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高职美术课程改革与课程模式构建 　　内容摘要:结合当前高职高专美术课程和教学内容体系改革,文章分析了职业教育美术课程的内涵和课程改革的目标,论述了美术职业教育课程模式,并结合开封教育学院创建的教学模式进行阐述。 　　关键词:高职 美术课程改革 课程模式 构建 　　 　　近年来,随着社会对人才需求的不断变化,高等职业院校对美术课程和教学内容体系的改革进行了各种有益的探索,并取得了一定的成效。正确地理解职业教育课程的内涵,把握课程体系改革的目标,构建高职美术教育课程的新模式,对提高高职美术教育教学改革的实效性有着重要的指导作用。 　　 　　一、高职美术课程的内涵 　　 　　课程是一个定义多样性的概念。我国学者将其归纳为三种解释:一是“学科”说,广义是指学生在教师指导下各种活动的总称,狭义指一门学科;二是“过程”说,认为课程是一定学科有目的、有计划的教学过程,不仅包括教学内容、教学时数和顺序安排,还包括规定学生必须具有的知识、能力和品行的阶段性发展要求;三是“教学内容”说,即将列入教学计划的各门学科和它们在教学计划中的地位、开设顺序等总称为课程。 　　结合我国高职教育的研究状况,“职业教育课程”可以采用“为实现教育目标而选择的教学内容及其组合形式,包括专业教学计划,及其学科教学大纲、教材,以及所规定的全部教学要求的总和”。它包括几个基本要素,首先,课程是有目的的。高职