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高职生英语听力学习动机策略和成绩相关研究 　　摘 要：本文通过问卷对高职院校英语专业二年级140名学生听力学习动机、听力学习策略和听力成绩进行调查研究。结果发现：高职生的听力学习动机以应试动机为最高，其次是实用动机和兴趣动机；最常用的听力学习策略是意义策略和社会/情感策略；高职生的学习成绩与学习动机基本呈显著正相关；各种学习策略也与学习成绩呈显著正相关。 　　关键词：高职生；听力学习；学习动机；学习策略；四级听力成绩 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2011)06-0113-3doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2011.02.032 　　 　　1. 引言 　　 　　Krashen（1985：96）认为，从听力中获得的输入在二语习得中占重要地位，提供大量听力输入对于提高听力理解和交际是至关重要的。但是对大多数学习者来说，听力是最难掌握的一种技巧，尤其是对高职生来说，听力能力的低下更是严重地影响了他们整体的语言水平的发展。如何更快地提高高职生的英语水平引起了很多一线教师的研究，他们以高职生英语课程学习整体为研究内容，了解后者的英语学习动机和策略。据以他人的理论和研究经验，笔者以高职生听力学习为研究对象，了解高职生的英语听力学习动机、学习策略对他们听力成绩的影响。希望通过此研究，发现什么因素