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高职电子技术课程教学改革探索与实践 　　［摘要］“电子技术”课程是计算机专业课程的重要组成部分。但当前“电子技术”课程的内容与高职学生的学习基础不相适应，与计算机专业的课程要求和培养目标不太吻合，传统教育观念和教学方式制约着学生的全面发展与提高。因此，整合“电子技术”课程、优化课堂教学势在必行。 　　［关键词］高职 电子技术课程 教学改革 　　［作者简介］吴天兰（1964- ），女，河南商丘人，商丘职业技术学院计算机系，中学高级教师，研究方向为电子技术。（河南 商丘476000） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）23-0113-01 　　 　　我国高等教育正由“英才教育”向“大众教育”转变，高职教育应运而生，担负起培养生产一线的高技能应用型人才的重任。而受高职高专的录取批次和传统观念的影响，高职学生的基础知识不够扎实，存在着偏科和知识严重缺失的现象。作为计算机专业的重要基础课，“电子技术”课程，尤其是“模拟电子技术”课程的教学具有相当大的难度。为减轻学生的学习压力，收到应有的教学效果，在教学过程中，笔者进行了积极的探索。 　　 　　一、优化整合课程 　　 　　1.突出实用性原则，整合课程内容。对高职计算机专业的学生而言，“电子技术”课程的内容涉及面过宽、过深，有些内容难以理解和掌握，且不是计算机专业学生必