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高职电路数学课程评价方式改革探讨与实践 　　摘要：过程化考核是高职院校课程改革的必然选择。本文以电路数学课程为例，以影响高职院校教育质量提高的重要环节之课程考核评价方式改革为着眼点，对课程过程化考核方式进行了深入探讨与实践，其方案对于课程教学改革具有参考作用。 　　关键词：高职院校；电路数学；过程化考核 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）20-0153-02 　　《电路数学》是高职电子类专业（包括电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化技术、通信技术等）的一门基础课和必修课，主要介绍函数、向量与复数、微积分、常微分方程、无穷级数、傅立叶级数、拉普拉斯变换、矩阵等内容，该课程是学习电子类专业后续技术课程的基础。近年来，笔者承担所在学院电气系电子信息工程技术专业《电路数学》的教学任务，根据课程教学标准和教材本身特点，通过教学实践，牵头提出了实施课程过程化考核改革的构想，并在教学实践中进行了探讨与实践。 　　方案具体内容：该课程采用人民邮电出版社罗成林、章曙雯主编的第2版教材，根据人才培养方案，该课程安排在大学一年级第一学期开设，总课时84学时，每周6学时，14周内完成教学任务。 　　一、以往的考核方式和成绩评定方法 　　在以往的课程教学过程中，教师一般按教材编排顺序从第一章讲到第十章，学生跟着教师从头学到尾学完全部内容后