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高职示范校建设中大学生心理素质教育几点思考 　　［摘要］文章以高职院校示范校建设中人才培养模式的变革为切入点，结合高职学生的心理特点，探讨了培养学生心理素质是提高学生职业能力的关键和构建适应高职示范校建设需要的心理健康教育体系的途径。 　　［关键词］高职示范校 大学生 心理素质 心理健康教育体系 　　［作者简介］陆洪（1964- ），女，天津职业大学党委学工部副部长、学生处副处长、心理咨询中心主任，讲师、政工师，硕士，研究方向为思想政治教育及心理健康教育；王海霞（1971- ），女，天津职业大学社会管理系党总支副书记，政工师，天津师范大学在读硕士，研究方向为思想政治教育。（天津 300402） 　　［中图分类号］G444［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）17-0137-02 　　 　　高等职业教育的快速发展不仅完善了职业教育体系结构，也满足了人民群众接受高等教育的迫切需求。然而，目前我国的高职教育整体水平还不高，无论是规模、内涵，还是质量都不能适应现代化建设对高技能人才的需求，这严重影响了我国高职教育向深层次发展。长期以来，许多高职院校单纯注重学生技能的培养而忽视综合能力的提高，使学生因专业能力强、基本能力差、关键能力缺乏而后劲不足，不能适应现代技术升级和岗位变换的要求。许多学生因心理素质较低、协作能力较差而制约了其发展和创新，不能满足现代企业