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高职立体化教学模式探讨 　　摘 要：针对目前高职院校《电工电子技术》课程教学中存在的各种问题，以培养学生的职业能力为核心，提出构建立体化的教学模式，并探讨了该模式在课程教学实践中的应用。实践证明，立体化教学模式在改进教学质量，提高学生学习兴趣，培养高技能型人才等方面有较好的效果。 　　关键词：高职；电工电子技术；立体化；教学模式 　　当前的高职教育面临学生文化基础不断下降，在校学习时间短的窘境，为提高学生的岗位适应能力，培养高技能型人才，我们以培养学生的职业能力为核心，对课程进行教学改革。《电工电子技术》是众多非电类专业的专业基础课程之一，其内容包括电路基础，电机与电气控制，低频电子线路和数字电路4个部分，分两学期讲授完毕。该门课是基础理论与工程实践的桥梁，其实践性、综合性较强，构建立体化教学模式，着力体现该课程“基础性+应用性+先进性”的特点，改进教学质量，提高学生学习兴趣。 　　一、当前教学存在的主要问题 　　1.教学模式单一，缺乏创新性 　　为适应学制变化，大多数专业基础课程进行了课程内容的优化、整合，并对部分内容进行了适当的删减。但在教学过程中，仍在很大程度上沿袭了本科教育的教学模式，以课堂讲述为主，过分注重理论的完整性，学生会觉得抽象难懂。虽使用多媒体教学，在一定程度上扩展知识面，简化抽象内容，但师生之间的互动比较少，学生参与性差；虽加大了实验课的比例，但理