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高职自动化类专业PLC课程教学改革探索 　　摘要：针对目前PLC课程中课程内容滞后、课程模式单一、学生兴趣低下、教学效果下降等不足，结合实际情况进行PLC课程改革，包括课时设置、教材筛选、教学模式、课程考核和学生综合素质等，争取改革PLC课程，提升学生的知识水平和专业技能，进而提高教学质量。 　　关键词：自动化；PLC；课程改革 　　随着社会的发展，很多现代工业的运行、管理都开始使用计算机技术进行控制和调整。PLC就是一种专业的工业控制计算机，随着计算机和电子科技日新月异的发展，PLC应运而生。PLC在现代工业设计中具有安全可靠、性能稳定、结构紧凑、编程简单等特点，能够为工业设计提供强大的功能支撑，是现代不可或缺的计算机手段。正因为其重要性，PLC已经成为很多高职自动化类专业的课程。然而，PLC技术是会随着时代的速度而不断更新、发展的，而很多PLC课程并不尽如人意，在高职课程教学中容易出现因循守旧、理论与实践不符、学生兴趣下降、教学实际效果低下等情况。现代化教育越来越强调竞争力与创新，而很多高职院校却普遍出现教育质量下降的问题，据此，高职院校应该因材施教，掌握学生学习特点，针对教学问题进行解决。比如PLC课程中，可能有些学生会出现生搬硬套、无法变通，或者是接受能力差等问题，所以可以针对PLC课程的特点，积极探索课程改革。 　　1 PLC课程改革特征 　　要针对PLC课程进行改革，首先要融会贯通PLC课程的内容，在课程内容上实现改革。如何针对内容进行改革？要结合PLC课程内容与实际运用的情况，对PLC课程的实际应用进行改革。人们知道，现代化的很多工业管理都会运用到PLC技术，涉及领域较为广泛，比如PLC可以作为电气控制的核心，这就要求学生在掌握PLC的技术上，也要同时掌握其他相关性的专业知识，因为PLC电气控制是与其他电气设备一起工作完成控制任务的。再比如，PLC的一些理论课程在实际运用中可能比较少，涉及技术操控的比较多。那么教师在进行授课的时候可以在时间安排上有所侧重。很多高职自动化类的毕业生，特别是专科学生，就业方向比较局限，都是?似于冶金控制、机械加工、起重设备、造纸及水处理等生产企业，但是这些职位对于毕业生的要求又比较综合、专业，希望学生能够掌握到电机、变频器、液压泵气泵等应用的知识，甚至包括触摸屏组态等设备的知识。根据企业和职位对自动化类学生提出的要求，教师应该结合工作需求，针对性地为学生补充相关性的知识，必要时可以结合一些工作实例来科普专业知识，进而提升学生的综合技能，加强竞争力。 　　想要实现更好的课程蜕变，就要引导学生形成对课程的兴趣，所以，还要进行教学模式的创新。PLC课程不只是单纯进行理论知识的讲解就可以，它要求学生结合实际进行实践应用，只有在实践中真正实现对课程知识的适当应用，才算真正地学到PLC课程的精髓。所以，教师在教学模式上，可以先针对课程理论知识对学生进行整体性的阐述和讲解，让学生有一个大概的框架和思维方式，然后开始安排学生进行实验，让学生能够预留充分的时间来操作实验，重视实验结果。教师可以把实验操作的成果作为课程考核的一个部分，这样可以避免部分学生不重视实验，或者是因为期末考核而忽略实验，敷衍了事。另外，教师可以尝试带着学生进行实验，预留出更多的实验时间操作，甚至可以在实验室讲解理论课，这样可以让学生感受到实验操作课与理论知识课的联系性，意识到他们之间的重要性。 　　在教学模式上，教师要坚持教、学、做的指导方针，不能光教不练，也不能光练不学。只有让学生充分结合理论知识和课程实操，才能够更好地改革教学模式，进而达到更好的教学效果。最后，除了实现对课程内容、课程教学模式的改革，还要注重培养学生兴趣，促使学生互动交流，激发学生创新能力。在进行PLC的课程教学中，如果把PLC的课程与其他单片机、嵌入式的编程相比就相对容易些，这是因为PLC的编程抗干扰能力强。从这方面看，可以充分简化课程教学的难度，更容易让学生产生兴趣，提高自己的学习能力。而在PLC的课程学习中，教师也可以鼓励学生进行分组，互相交流学习心得，在学习过程中积极提问，勇于探索。不过需要注意的是，因为PLC控制器价格较高，对于执行机构也有相对应的要求，所以可能无法保证学生每人一台进行实操。为了保证更好的教学和实验质量，教师应该统筹安排实验操作，对实验室的设备进行统一开放式管理。 　　2改革措施 　　要对PLC课程进行改革，就要从课程内容、教学方式、课程考核、学生兴趣等方面入手，制定较为详细、可行的执行标准，并且根据标准实施、反馈并创新。 　　2.1课程课时调整 　　课程内容包括课程课时、课堂课件等，在课程课时中，可以考虑把课时增到120分钟的学时，并且把理论课、实践课的课时比例安排好，比如常规的1：1等。教师可以把理论、实