2024人教版八年级地理下册第十章《青藏地区》每节课参考教学设计汇编（含两个教学设计）.pdfVIP

10.1自然特征与农业

素养目标

1.运用地图说出青藏地区的位置和范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。

2.运用地图和相关料，分析青藏地区“高”“寒”的自然地理特征。

3.分析青藏地区特殊的自然环境对当地牛产和牛活的影响，认识因地制宜的重要

性。

4.通过学习本节课激发学生的爱国热情，帮助学生树立正确的民族发展观，以及

对学生进行人地协调观、综合思维等核心素养教育。

教学重难点

教学重点：在地图上认识青藏高原的位置、范围和地形；认识青藏高原独特的自

然环境特征。

教学难点：分析青藏地区特殊的自然环境对当地生产和生活的影响。

教学准备

青藏地区的景观图、青藏地区的地形图、青藏地区农牧业的分布图等。

教学过程

新课导入

教师活动：课前我们来猜一个谜语，大家听我说的内容来猜我描述的是哪个地方。

有这么一个地方，它是千山之巅，是万水之源，在海拔最高处，有着最真诚的信仰和

最虔诚的信徒。(通过谜语的形式导入新课，激发学生的学习热情和积极性)

学生活动：思考，讨论，回答。

教师过渡：今天就让我们走近青藏地区，了解这个神秘的地方。

新课教学

(-)“世界屋脊”

1.位置和范围

教师活动：出示青藏地区的地形图，引导学生读图并找出青藏地区的位置和范围。

（学生独立完成，培养学生的读图能力和分析能力）

学生活动：读图，思考，回答。

教师总结：青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉一阿尔金山脉一

祁连山脉以南。

引导学生阅读中国的省级行政区图，在地图上找到青藏地区包括的主要省级行政

区。

学生活动：读图，思考，回答。

教师总结：青藏地区包括青海省和西藏自治区、新疆维吾尔自治区南部、四川省

西部、云南省和甘肃省的一小部分。

2.地形特征

教师活动：展示青藏地区的地形图，引导学生分析青藏地区的地形特征。

学生：回答。

教师总结：青藏地区在青藏高原上。青藏高原地势高耸，平均海拔在4000米以上,

是世界最高的大高原，素有“世界屋脊”之称。青藏高原上分布着一系列的高大山脉,

山脉之间是宽广的谷地和盆地。“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。

3.气候特征

教师活动：引导学生阅读中国气候类型的分布图，分析青藏地区的气候类型和气

候特征。

学生：回答。

教师总结：青藏地区属于高原山地气候，冬寒夏凉，年温差小，昼夜温差大。

教师活动：引导学生阅读教材92页，分析当地藏族居民的藏袍是如何适应当地

“一年无四季，一日见四季”的。

学生：阅读，思考，回答。

教师总结：青藏高原早晚气温低，当地的藏族居民在外出时，常常将双手藏在臧

袍袖中，紧裹藏袍御寒。中午日照强烈，气温上升，可以脱下一只袖子，或脱下两只

袖子系在腰间，利于散热。

教师活动：进一步引导学生讨论分析为什么青藏地区气温低，太阳能资源却非常

丰富？通（过讨论加深学生对青藏地区气候的了解和认识，为后续的学习打下基础）

学生活动：小组讨论，展示交流。

教师总结：青藏地区海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。

4.认识青藏高原的独特风光

教师活动：模拟一次青藏高原之旅，根据所学知识完成讨论。

活动题目：认识青藏高原的独特风光一一模拟一次雪域高原之旅。

时间：暑期。

交通工具与线路：乘火车从西宁到拉萨。

教师提问：

（1）假设你要去青藏高原，考虑到高原特殊的自然环境特征，你要准备哪些物品？

为什么？

学生活动：小组讨论，展示交流。

教师活动：点评并小结。

2（）在这次旅途中，你最想游览哪些景点？你最想看到哪些景色？

学生活动：结合知识储备回答问题。

教师活动：学生回答后，教师结合相关图片小结，加深学生印象。

二（）高寒牧区和河谷农业

1.畜牧业

教师活动：引导学生阅读教材94页文字，思考青藏地区的农业生产类型以哪种

为主？为什么？

学生活动：读图，思考，回答。