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高职艺术设计专业工作室制教学模式构建 　　摘 要：“工作室制”教学模式为培养复合型和创新型的高素质技术技能型人才提供了有效途径，是现实语境下高职艺术设计类专业教学改革的主要方向。高职院校应通过采用校企结合的运作模式、以项目为驱动的教学方式、职业化的教学情景和实现学习成果的社会化等方式来构建“工作室制”的教学模式，从而使“工作室制”教学模式在高职艺术设计专业培养目标的实现过程中发挥重要作用。 　　关键词：艺术设计专业；工作室制；教学模式；构建 　　一、“工作室制”教学的含义 　　“工作室制”是指以“工作室”替代传统班级建制，融教学、管理、企业运作为一体的教学机制，它具有公司模式的雏形，但又不同于公司，是一种学校教育与企业文化相结合的教学模式。工作室一般由导师负责教学计划的制定、项目的选题、教学方式和教学内容的安排的和工作室各方面的日常管理，学生在学习过程中以团队合作形式完成学习任务。 　　在“工作室制”教学模式中，教师充当个项目经理或总监的角色，统领工作室一切事务，班长作为经理助理，下面再分设不同小组组长，他们除完成自身任务以外还负责监督和督促工作室成员的工作。 　　“工作室制”有利于培养学生的实际工作能力，使学生能够平滑过渡到企业生产一线。 　　二、艺术设计专业“工作室制”教学的背景 　　早在20世纪初，现代设计教育的摇篮――德国包豪斯学院（Bauhaus， 19