高职英语专业学生听力分层次教学初探.docVIP

高职英语专业学生听力分层次教学初探 　　摘 要:结合高职院校英语专业学生的现状,听力课实施分层次教学成了必然的选择。本文从分班教学,听力教材分层次选择,教学方式的分层次,以及考核考察方式的不同来论述高职英语专业听力课如何实施分层次教学。 　　关键词:高职英语专业 听力课 分层次教学 　　 　　高职英语专业学生的英语教学要突出以实用性为主要原则,培养学生的实际运用英语的能力。为此英语系对我院英语专业的学生提出了“实用为主,够用为度”的教学原则。结合英语专业学生的特点,培养学生的听说能力,以突出英语专业学生的特色成了迫在眉睫的任务。听力课的开设,是提高学生听说能力的良好基础。为了更好地满足不同层次的学生需求,在听力课上实施分层次教学为教学改革迈出了新的步伐。 　　 　　一、分析我院英语专业学生的现状 　　 　　在对2007年入学的212名英语专业新生听力??摸底测试中,只有12名学生得分在80分以上,所占比例为5.6%;其中60分以下的有76人,所占比例为35%。结合学生的高考英语分数来看,学生的听力基础普遍较差。从生源上来看,大部分学生来自于高中毕业,也有部分来自于中职学校,还有少数学生以前根本就没有学过英语,学生水平参差不齐。在对学生的学习目标的问卷调查中,发现想学有所成、全面提供自己的英语听说读写译的能力的同学有65%;也有部分同学只想能听懂简单的交流英语,改变