第一节学前儿童观.ppt

Company Logo LOGO 衡阳信息网络工程学校 周岑 学前教育学 Company Logo 第三章 儿童观与儿童发展 儿童观的演变历史 一 儿童观在中国文化中的演变 二 第一节 学前儿童观 Company Logo 一、儿童观的演变历史 第一节 学前儿童观 儿童是“小大人” 儿童是“有罪的” 儿童是“白板” 儿童是“花草树木” 儿童是“私有财产” 儿童是“未来的资源” 儿童是“有能力的主体” Company Logo 二、儿童观在中国文化中的演变 第一节 学前儿童观 （一）中国传统文化中的儿童观 中国传统文化以成人为本位，儿童在传统文化中受到蔑视 儿童是传宗接代的工具 “子子” 养子防老 把子女当作光耀门楣的工具 性别歧视 Company Logo 第一节 学前儿童观 （二）中国近现代的儿童观 鲁 迅 《朝花夕拾·二十四孝图》 《狂人日记》 《我们怎样做父亲》 Company Logo 第一节 学前儿童观 首创中国第一所乡村幼儿园 幼儿教育实为人生之基础 倡导生活教育 解放儿童 教学做合一 陶行知 Company Logo 第一节 学前儿童观 陈鹤琴 创办我国最早的实验幼儿园----南京鼓楼幼儿园 创立了“活教育”的理论 开创我国儿童心理科研工作，以观察实验法研究儿童个案心理 创办幼师、幼专 Company Logo （三）中国当代的儿童观 第一节 学前儿童观 对母爱教育的批判 对“童心论”的批判 《出身论》与血统论 的交锋 Company Logo （四）儿童观现代化的途径 第一节 学前儿童观 1、对传统文化中的儿童观， 作进一步的梳理，去其糟粕， 取其精华； 2、站在时代制高点上 观照各种文化中的儿童观， 以便洋为中用； 3、加强国际合作， 在法律上保障儿童的权利； 4、作好宣传普及工作，使 现代化的儿童观深入人心。 Company Logo 一、儿童的发展 第二节 儿童的发展 儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐 成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提 高的变化过程。 Company Logo 第二节 儿童的发展 二、影响儿童发展的因素——遗传 1、 遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。主要指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，也称做遗传素质。 2、 遗传是儿童心理发展的生物前提。 3、 遗传决定论----认为儿童心理的发展受遗传基因的决定，后天的教育只能影响其发展的速度（如加速或延缓），而不能改变它。美国心理学家GS霍尔说一两遗传胜过一吨的教育。就是一种代表性言论。 Company Logo 二、影响儿童发展的因素——环境 第二节 儿童的发展 儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境主要为儿童提供社会经验，它比起自然环境，对儿童心理发展的影响力要大得多，而且这种影响力随着心理的发展而日益显著。 环境决定论 华生：给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在特殊环境中教育… 我都可以使他成为医生、律师、商界领袖、乞丐或窃贼。 Company Logo 二、影响儿童发展的因素——教育 第二节 儿童的发展 社会环境有宏观和微观之分。教育领域作为有目的、有计划、有系统的影响，是一种特殊的人造社会环境，在影响儿童心理发展的客体因素中居于主导地位。 Company Logo 二、影响儿童发展的因素——儿童自身的能动性 第二节 儿童的发展 现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响。 在教育过程中，儿童既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。 教育对儿童发展的影响意义，在于它在一定程度上限定了儿童选择的范围，并引导儿童正确地认识外在环境因素对自身的价值。但是教育只是帮助儿童作出选择，却不能代替他们做出选择。 Company Logo 第二节 儿童的发展 儿童的发展是其生理成熟与外界环境相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件，它使儿童个体的发展成为可能，但这个条件还不够充分，实现儿童个体的发展，还必须有儿童个体生存的环境条件和儿童与环境条件的相互作用及其作用方式的参与。即儿童的生活环境以及儿童如何反应这个环境决定着儿童个体发展的现实性。 Company Logo 三、儿童