为了让学生能更地进入文中情景,教师用猜谜语的方式引.pptVIP

* * 为了让学生能更好地进入文中情景，教师用猜谜语的方式引入，能更好地激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习劲头更足，为能很好地完成学习目标奠定了基础。 脊背突起像山峰， 沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕， 戈壁滩上逞英雄。 初读课文，扫除字词障碍，同时了解了课文的主要内容，并学会了用不同的符号做标记来回答一些问题，学会了提一些简单的题，使学生在读中学会思考，学会做读书笔记，逐步使学生养成在读中手、口、脑并用的好习惯。 通过本环节的教学，让学生在独立阅读的基础上，学会交流，从交流中体会到老人是怎样来判断骆驼的特点的，同时让学生能用：“因为、所以”来表达老人所见与得出的结论，培养学生的语言表达能力。另外，还让学生在分析的过程中受到启发，养成遇事要善于观观察的好习惯。 《找骆驼》这个故事讲了商人（ ）一只骆驼，向老人（ ），经老人（ ），（ ）骆驼的事。 走 失 打 听 指 点 找 到 走 失 老人说出了这只 骆驼的哪些情况 右驮米 左脚有点跛 左驮蜜 缺一颗牙 刚才我看见路上有骆驼的脚印， 右边深，左边浅，就知道骆驼 的左脚有点跛。 老人看见路上有骆驼的脚印， 右边深，左边浅 因为（ ）， 所以（ ）。 知道骆驼的左脚有点跛。 我又看见路的 左边有一些蜜，右边有一些米， 我想骆驼驮的一定是这两样东西。 米 蜜 因为（ ）， 所以（ ）。 老人看见路的左边有 一些蜜，右边有一些米 骆驼驮的一定是这两样东西 我还看见骆驼啃过的树叶， 上面留下了牙齿印， 所以知道它缺了一颗牙齿。 因为（ ）， 所以（ ）。 老人看见骆驼啃过的 树叶，上面留下了牙齿印 知道它缺了一颗牙齿 2 1 1 老人能详细知道走失骆驼的 特点，那是因为﹙ ﹚。 他仔细看，认真 想，才得出正确结论的 为了更好地理解课文内容，也为了能更好地体会老人与商人的心情，在阅读的基础上让学生表演，更能发挥学生的想象力，同时能培养学生的表演能力和表达能力。