专题3第四单元沉淀溶解平衡说课稿.docVIP

各位专家、评委、老师：　　 大家好！我是来自八中的吴晓丽，今天我说课的题目是化学选修4第三 章第四单元第一课时沉淀的溶解平衡原理。我将从以下六个方面对本节课进行说明：教学内容分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思。一、 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_7.htm 教学内容分析 本节是选修《化学反应原理》专题3第四单元沉淀溶解平衡。 （1）沉淀溶解平衡内容既包括溶液中的离子反应 ——溶解过程和沉淀过程，又牵涉到平衡知识。所以教材把这部分内容安排在化学平衡知识之后，溶液中的离子反应的最后一单元。使得学生能够从强电解质在水溶液中完全溶解，离子生成沉淀，难溶强电解质溶解和生成沉淀速率相同而达到平衡状态三个层次上来学习研究这部分知识，即能用已学的离子反应和平衡的知识来帮助解决本节课中所遇到的化学问题。 （2）沉淀溶解平衡知识无论对于化学本身还是对化工生产及人们的生活实际都有重要的意义。如何判断沉淀能否生成或是溶解；如何使沉淀的生成和溶解更加完全；如何创造条件，只使某一种或某几种离子从含多种离子的溶液中完全沉淀下来，而其余的离子却保留在溶液中，这些都是实际生产、生活和化学实验中经常遇到的问题。 （3）沉淀溶解平衡在新课程标准和新教材中的补充使得选修化学反应原理内容更加完整。 二、 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_3.htm 教学目标 【知识与技能】 1．认识沉淀溶解平衡的建立过程； 2．理解溶度积的概念，能用溶度积规则判断沉淀的产生、溶解； 3．知道沉淀溶解、生成和转化的本质； 4．了解沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用。 ?【过程与方法】 分析比较归纳等思维能力的培养，通过实验培养观察能力。 ?【情感态度与价值观】 从实验现象分析得出宏观现象和微观本质的关系，领悟感性认识到理性认识的过程。 三、 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_4.htm 教学重点? 1．沉淀溶解平衡的建立过程； 2．知道沉淀溶解、生成和转化的本质? 四、 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_5.htm 教学难点 1．沉淀溶解平衡的建立； 2．运用溶度积规则判断分析沉淀的溶解、生成和沉淀的转化； 3．沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用。 五、 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_1.htm 教学方法 情境法——用电脑展示图片真实的问题，通过真实的情景设计复习回顾已有知识，激发学生的学习兴趣去学习新的知识。 实验探究法——设计学生探究实验，帮助学生理解难溶物在溶液中的沉淀溶解平衡过程。 类比法——引导学生学习溶度积Ksp时，启发学生联系已学的平衡知识和溶解度的概念，而不是单独来理解。 ?问题解决法——通过解决一系列生产和生活中的真实存在的化学问题，激发学生的学习兴趣，并有主动掌握知识的目的。 六、 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_6.htm 教学过程设计 教师（ HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_8.htm 展示图片） HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_10.htm 激发学生的学习兴趣去学习新的知识。 教师 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_9.htm 解释形成原因? 回顾与整理 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_14.htm 溶解度知识 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\晓丽\\new_page_11.htm 实验探究一 HYPERLINK C:\\Documents and Settings\\Administr