一年级上册《其多列》教学设计.doc

信息化教学设计 姓名 和星宇 电话 学科 音乐 年级 一年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 人音版一年级上册第2课《其多列》 教材分析 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。 二、学生分析 一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中我将充分调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。对于一年级的学生来说由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲一开始我将首先教学生按节奏读歌词，因为按节奏朗读歌词时既解决了学生不认识的字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生了解了歌词的意思。　　 三、教学目标 1、知识目标：学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。 2、能力目标：能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪， 并且能随乐曲进行拍击，初步做到均匀、准确。 情感目标：通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣 并了解简单的哈尼族文化。??? 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在组织教学、导入、教学过程和课堂小结中我使用了PPT演示文稿的技术，使用这个技 术的预期效果是我的课堂教学层次感会更加鲜明，也会极大的辅助我进行教学； 在导入、教学过程和课堂小结中我使用了搜索引擎和视频客户端的技术，使用搜索引擎 我可以下载一起有关歌曲的图片和百科知识并下载，使用视频客户端我可以将我课堂中 的视频资源下载，这样的计算机技术可以提升我课堂的含金量，歌曲知识也将更加饱满； 在教学过程的初学歌曲环节我使用了制作电子书的技术，使用这个技术的预期效果是我 可以在PPT演示文稿中直观的演示课本中的内容； 在教学过程的新授歌曲环节我使用了用Adobe Audition来处理音频的技术，使用这个 技术的预期效果是可以方便我教学，省去了一些繁琐的步骤； 在教学过程的新授歌曲环节我使用了用美图秀秀来处理图片的技术，使用这个技术的预 期效果是方便我教学，省去了图片中没有作用的部分； 在新授歌曲环节我使用了酷狗客户端来下载歌曲和歌曲伴奏，使用这个技术的预期效果 是方便我教学，也可以让学生直观感受歌曲，学生跟伴奏歌唱也能提高学生兴趣。 在教学过程的解决歌曲环节我使用了微课程制作的技术，使用这个技术的预期效果是学 生可以更加直观的感受歌曲。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、组织教学 同学们好！ 老师好！ 用PPT演示文稿制作组织教学的课件进行演示。 二、导入（情景导入） 1、播放歌曲视频《爱我中华》 我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！ 2、播放课件——哈尼族的图片。 欣赏歌曲视频《爱我中华》； 欣赏有关哈尼族的图片。 从优酷下载多媒体数字资源《爱我中华》的歌曲视频，通过教室多媒体播放； 打开百度搜索引擎搜索有关哈尼族的图片并下载，然后放在PPT里面。 教学过程 第一环节（初听歌曲） 播放歌曲视频《其多列》； PPT课件显示歌曲情绪。 欣赏歌曲视频《其多列》； 感受歌曲情绪。 从优酷下载多媒体数字资源《其多列》的歌曲视频，通过教室多媒体播放。 第二环节（初学歌曲） 播放PPT课件里的《其多列》 歌词； 逐句按节奏的带读歌词； 讲解歌词里面哈尼语“其多 列”的意思。 学生看着PPT 课件里的歌词再跟着老师按节奏读歌词。 了解哈尼语“其多列”的意思。 用手机拍摄课本里面的歌词作为图片上传至电脑，然后插进PPT里面。 第三环节（新授歌曲） 逐句带唱歌曲第一段 逐句带唱歌曲第二段 逐句带唱歌曲第三段 歌曲歌词接龙 播放歌曲伴奏 逐句跟唱第一段 逐句跟唱第二段 逐句跟唱第三段 歌曲歌词接龙 跟伴奏完整 演唱歌曲。 用Adobe Audition软件将歌曲剪为三段，然后在教唱时在教师多媒体上分段播放。 用美图秀秀将下载好的简谱图片裁剪成三张图片插入PPT课件播放。 用酷狗下载歌曲伴奏，在学生完整演唱歌曲时播放。 第四环节（处理歌曲、解决重难点） 强调用欢快活泼的情绪来演 唱歌曲，播放分辨情绪