《怀念母亲》第二课时说课稿.docVIP

《怀念母亲》第二课时说课稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我说课的题目是《怀念母亲》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对我的教学设计作具体的阐述。 说教材 教材分析 《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元的第二篇课文。本单元以“祖国在我心中”为主题展开。《怀念母亲》是一篇精读课文，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 ? 编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题----祖国在我的心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 2.教学目标 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合六年级同学的年龄特点及认知规律，我制定本节课的教学目标为： 知识与技能： 有感情地朗读课文，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。 过程与方法： 引导学生通过反复朗读，揣摩重点语句，具体感悟作者的深厚感情。 情感态度与价值观： 通过学习，感受作者对祖国母亲深厚的感情，激发同学们的爱国之情。 3.教学重点、难点： 重点：揣摩重点语句，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。 难点：具体感悟作者对祖国母亲的深厚感情，激发同学们的爱国之情。 4.教学课时 根据课文内容需要，我将本科安排为2、3个课时，本节课为第二课时。 5.教学准备 多媒体课件、词语卡片 说教法和学法 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，我结合六年级同学的实际阅读情况，在教学中我主要采取学生参与的教学方式，采取以下教学方法： 1.引导点拨法：通过引导学生以各种形式的朗读，浸润在文本的语言文字之中，教师适时加以点拨，感受作者对祖国对母亲的深挚的思念之情。 2.现代化教学辅助法：通过多媒体的应运，使教学更加生动、形象，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 那么在学法上，根据新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，将学生学习的主动权还给学生。因此，本节课主要采取以下几种学法： 1. 朗读感悟发法：通过各种形式的朗读，体会作者对祖国母亲的深挚的思念之情。学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具与人文共振”。 2.自主学习、合作探究法。学生通过自主学习，合作交流的形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。 3.圈点批注法。“不动笔墨不读书”，课堂中，指导学生及时做好批注、圈画，留下思考的痕迹，培养良好的语文学习习惯。 说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，激趣导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，导入时，我通过是一样的语言来营造气氛，将学生带入情境，为本课的学习奠定感情基础，拉近学生与课文之间的距离，随后以回顾上节课的内容，导入课题，学生有感情地齐读课题，顺势进入第二环节的学习。 第二环节：品读重点语句，体会思念祖国之情 首先，让学生自读课文，思考问题。新课标指出“阅读是学生个性化的行为”，让学生通过自由朗读，思考“从哪些句子中可以感受到作者对祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请用笔画出来读一读，并且在句子旁边写上自己的感受。”这样做，目的是让学生在自读中，有一个自己的体会和感受。 接着，指名朗读重点语句，学生之间相互交流，教师提出重点词语让学生来理解，对于容易理解的，学生自主解决，教师适时加以引导、点拨，对于较为疑难的通过小组合作探究学习的方式讨论交流，鉴于学生的实际情况，我设计了句式练习的方式: 如,因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。 他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。 帮助学生理解，同时降低一些学习难度。最后让学生有感情地朗读这些句子，加深体会。 总之，一系列的活动都是为了加深学生的理解和体会，使学生受到爱国情感的熏陶，最终达到突破教学重难点的目的。 第三环节：升华情感，落实行动 这一环节，教师先通过对前面的学习，做出小结，并板书作者的情感，让学生在此明确本节课的学习重点，顺应作者的情感，让学生通过歌曲《我的中国心》更好地理解作者思念祖国之情，当同学们的情感得到升华之后，自由表达自己将以怎样的实际行动来表达对祖国的热爱之情。这样做，让学生真正的学有所悟。 第四