义务教育课程标实验教科书 鲁教版 数学 八年级 上册.pptVIP

悟出一个新自己 成比例线段.了解比例内项,比例外项,比例中项. 比例的基本性质. 1.等积式和比例式可相互转化 2.合比性质. 3.等比性质. 与同伴谈谈你的收获与体会. 用数学去解释生活 * 义务教育课程标准实验教科书 鲁教版 数学 八年级 上册 1.什么叫做两条线段的比？ 2.求两条线段的比时，应该注意什么？ 3.在△ABC中，D、E分别为AB边和AC 边上的点，AD=12，DB=6，AE=10， EC=5. （1）求 （2）若DE=14，BC=21，求 . 一、定义及相关概念： 在四条线段a、b、c、d中，如果a与b的比等于 c与d的比，即 （或a:b=c:d) 那么这四条线段a、b、c、d叫做成比例线段， 简称比例线段． 其中a、b、c、d叫做这个比例的项，a、d叫做这个比例的外项，b、c叫做这个比例内项，d叫做第四比例项。 另外，当比例的两个内项相等时，即 (或a:b=b:c),b叫做a、c的比例中项。 议一议： 你能正确区别线段的比和比例线段这两个概念吗？ 一般地，线段的比是指两个数的比， 比例线段是指四个数中，两个数的比等于 另外两个数的比。 线段的比是两个数之间的一种运算关系， 比例线段是四个数之间的一种等量关系。 二、比例线段的顺序性 四条线段a、b、c、d成比例， 记作： （或a:b=c:d)． 思考：如果 （1）a、d、c、b成比例，则表示为 ， 其中外项是 ，内项是 ，第四比例项是 。 （2） b、a、d、c 成比例呢？ a:d=c:b a,b d,c b 三、比例的基本性质 在 中，根据等式的基本性质， 你能得到ad=bc吗？ 其中 叫比例式，ad=bc叫等积式。 反之： 如果 ad=bc（a、b、c、d都不等于0）， 根据等式的基本性质，你能得到 吗？ 逆 向 思 维 除此，还能得到其他的比例式吗？ 拓 展 已知:a,b,c,d是成比例线段,其中a=12cm，b=9cm,c=6cm.求a、b、c的第四比例项. 解： 因为a、b、c、d是成比例线段 模拟练习： 已知:线段a=2cm，b=6cm,c=3cm.求b、c、a的第四比例项d. 注意： 比例线段的 顺序性 判断下列各组线段是否成比例．成比例的写出一个比例式 技巧练习：（1）4，15，6，10 （2）1.5，2，2.8，2.1 （3）2，8，4，4 （4）1.5，2.5，4.5，6.5 （1）2cm，3cm，6cm，9cm （2）8cm，32cm，0.05m，0.2m （3） 12，8，10，15 （4）8，6，4，13 判断技巧：（1)最小数与最大数的积是否等于另外两数的积。 （2）把四个数按大小排列，较大两个数的比是否等于较小两个数的比。 已知三个数1，2，7请你再写一个数，使它们能够成比例线段.满足条件的数一共有几个？ 温馨提示：比例线段中未指明各数值在比例中的位置时，注意分情况讨论，考虑所填数的灵活性。 解：设所写的数为x, (1)如果1,2,7,x成比例，则求得x=14; (2)如果1,2,x,7成比例，则求得x= ; (3)如果1,x,2,7成比例，则求得x= ; (4)如果x,1,2,7成比例，则求得x= ; 例1.已知 , 求（1） （2） （3） 解：（1）∵ ∴ （2）∵ ∴设a=3k,b=5k 另解1：∵ ∴ ，代入求值。 另解2： 设k法 拆项法 例2.已知4a=3b,求 解：∵4a=3b, ∴ 例3.已知 去括号得 22a-11b=12a+4b 解： ∴ 11(2a-b)=4(3a+b) 移项，合并同类项得 10a=15b ∴ 在比例