《不退位减教案》.docVIP

斗南学校电子备课用笺 课题：不退位减 使用课时：1课时 授课人：王晓继 课型：新授课 一、教学目标: （一）借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 （二）掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 （三）在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。 二、教学重点难点: 重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 课件演示“奥运金牌榜”情境图。 1．读懂情境图。 （1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？ （2）谁获得的金牌数最多啊？ 2．交流情境图。 根据图中信息揭示课题。 1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题） 2．提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题） 课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？ （二）探究算法，明确算理 自选问题，分组探究 1．各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演） 36—23= 36—16= 19—16= 2．回顾加法，列出竖式 （1）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起） （2）尝试列出竖式。 3．利用圆片，探究算理 （1）理解圆片在不同数位上的含义. 例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？ （2）利用圆片摆一摆，算一算。 4．组内交流，全班反馈 （1）各组摆好后，组内分别说一说。 （2）上台板演，交流做法。 5．竖式计算，交流发现 （1）列竖式计算减法应注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起） （2）遇到结果的个位是0时要占位。 （3）遇到结果的十位是0时不用写。 尝试练习，分组比赛 1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。 2．“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。 （三）巩固应用，深化理解 1.教材第20页练习三的第1题。 让学生理解减法竖式的注意事项。 2.练习三的第2题。 让学生列竖式计算减法，进一步巩固新知。 3.练习三的第3题。 图文并茂，让学生在情境中运用所学知识解决实际问题。 （四）全课总结，个人评价 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.你对自己这节课的学习表现有什么评价？ 四、板书设计: 不退位减 36-23= 13 3 6 - 2 3 1 3