分数乘法应用题学摘录.pptVIP

根据线段图列式。 * 仔细对比，看它们有什么不同。 两根同样长的绳子，一根用去2/5，另一根用去2/5米，哪根用的多？ A：一根铁丝长10米，用去2/5。 B：一根铁丝长10米，用去2/5米。 A和B 相比，哪根铁丝用的多？ 当分数带了单位后，它表示的是一个具体的数量。 当分数没有带单位时，它表示的是一个分率，表示单位“1”的量的几分之几。只有在单位的“1”的量的已知时才能求出几分之几表示多少数量。 找出下面每题中的单位“1”。 1、男生人数是女生人数的 . 2、桃树棵数的 相当于橘子数棵数. 3、科技书的本数占文艺书本数的 . 2 5 3 4 3 8 ３．一辆汽车从虎门开往深圳，行了的 . ４．男生人数比女生多 . ５．健平的年龄是爸爸的 ， 爸爸的年龄是爷爷的 . 5 8 1 3 2 3 5 8 虎门至深圳的路程 女生人数 爸爸的年龄 爷爷的年龄 分数应用题的关键: 单位“1”的量×分率=分率对应量 每一个分率都对应着一个具体的量. 每一个具体的量都对应着一个分率. 分率和量是一一对应的. 找出题中的单位“1”,并确定具体的量是多少.再找相应的分率. 1倍量(标准量) ×几倍=几倍量 男生人数占全班的 ５ ８ 全班人数 数量关系式：男生人数=全班人数×5/8 女生人数=全班人数×（1－5/8） 1.把（ ）看作单位“1” 2.可以求出女生人数占全班的几分之几吗？ 3.可以求出男生有多少人吗？ 理解分析、拓展： 如果已知“全班有40人”，请你分别求出男生和女生的人数。 王师傅要加工20个零件，已经完成了 。 1 4 零件总数 5.数量关系式：（ ）=（ ）×1/4 （ ）=（ ）×(1－3/4) 1.把（ ）看作单位“1”。 2.已经完成了多少零件？ 3.还剩总数的几分之几没有完成？ 4.还剩多少个零件没有完成？ 学以致用： 零件总数 完成个数 剩下个数 零件总数 一条水渠长600米， 第一天修了全长的1/6，第二天修了全长的1/10。 对 比： （1）第一天修了多少米? （2）第二天修了多少米？ （3）两天共修了多少米 600×1/6=100米 600×1/10=60米 600×（1/6＋1/10）=160米 全长600米 分率 量 1 1 6 1 10 1 6 1 10 ＋ 100米 60米 160米 单位“1”的量×分率=分率对应量 小明看一本书500页的书， 第一天看了全书的2/5， 第二天看了全书的3/10。 （1）两天共看了全书的几分之几？ （2）还剩下全书的几分之几没有看？ （3）还剩多少页没有看? （4）第一天比第二天多看多少页? 2/5＋3/10=7/10 1－2/5－3/10或1－(2/5＋3/10) 500×(1－2/5－3/10)=150页 500×(2/5－3/10)=50页 全书500页 分率 量 1 2 5 3 10 ＋ 350页 2 5 3 10 1－ － 150页 2 5 3 10 － 50页 李红看一本80页的故事书,第一天看了全书的1/5,第二天看了全书的1/8. ①第一天看了多少页? ②第二天看了多少页? ③两天共看了全书的几分之几? ④两天共看了多少页? ⑤还剩下全书的几分之几? ⑥还剩下多少页没有看? ⑦第二天比第一天多看了多少页? 噪音降低了1/8（找出分率与量的对应关系） 单位“1” ： 原来的噪音分贝 1/8： 降低的噪音分贝 1-1/8=7/8： 现在的噪音分贝 可以将“噪音降低了1/8”理解为： 现在的噪音分贝比原来的分贝少1/8 降低的噪音分贝是原来噪音分贝的1/8. 现在的噪音分贝是原来噪音分贝的7/8. （ 降低的噪音分贝）=（原来的噪音分贝）×1/8 （ 现在噪音分贝 ）=（原来的噪音分贝）×（1-1/8） 完成数量关系式： 降价3/10（找出分率与量的对应关系） 单位“1” ： 3/10： 1-3/10=7/10： 可以将“降价3/10”理解为： 原来的价钱： 降低的价钱： 现在的价钱： 现在的价钱比原来的价钱少3/10 降低的价钱是原来的价钱的3/10 现在的价钱是原来的价钱的7/10 独立完成数量关系式： ( ) ×3/10=( ) (