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通过数据分析能得出什么结论？你认为其产生的原因是什么？你猜想，实验继续下去，数据会有怎么变化的趋势？你这样猜想的理由是什么？ 1.试题情景创设生活化。 2.命题立意是直指物理学科核心素养，考查分析和应用能力、科学推理能力、用正确的学科术语表达解释生活现象的本质的能力，避免死记硬背考知识和传统套路模式，具有创新性。 考查热学知识性的传统试题：小明从冰箱里拿出一袋汤圆拆装解冻，他发现解冻时的汤圆身上有一层霜，这层霜是由于汤圆周围水蒸气遇冷 (填物态变化名称)而形成的。 3.数据来源真实。为验证此试题数据真伪，专门分两组实验记录实验数据，经检验数据真实。 4.设问体现一定探究性和开放性。学生答题能体现基础知识是否扎实，语言表达是否严谨科学，是否具有一定生活经验和逻辑推理能力，难度适中，有较好的区分度。 这样的物理试题，由对科学知识的再现向深层智力活动进行测量与评价的转变，不仅有利于选拔人才，对物理教学也产生了良好的影响，有利于引导物理教学从单纯传授知识、技能，转向帮助学生学习知识、技能和方法，提高思维能力，理解科学的本质。对于促进物理教育从“应试教育”向“素养提升”的转变具有十分重要的意义。 途径二：联系生活，考查“科学思维” 预防近视、珍爱光明。眼睛对我们的重要性不言而喻。眼睛为什么能看到物体呢？晶状体在这里起很重要作用，从物理学角度，分析抓住晶状体