有理数的乘法说课稿zy.pptVIP

Company Logo LOGO 有理数的乘法 ——第一课时 Company Logo 条目 教材分析 1 学情分析 2 目标定位 3 教法学法 4 教学过程 5 教学反思 7 板书设计 6 Company Logo 一、教材分析:教材的背景、地位及作用 说教材 本节课的内容选自苏科版七年级上册的第二章第五节——有理数的乘法与除法。针对普通义务教育初中一年级的学生而设置的 在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。 “有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。所以本节课的学习具有一定的现实地位。 Company Logo 二、学情分析 说学情 1、因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。 2、由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。 3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。 Company Logo 三、目标定位 1、知识与技能目标：掌握有理数乘法法则并能熟练运用。 2、过程与方法目标：通过情景的设置，让学生亲身体验知识产生的全过程。 3、情感态度与价值观目标：通过对法则的归纳与总结，激发学生探索数学知识的兴趣，使学生乐于学习，主动学习，培养学生的团队协作意识。 4、重点与难点： 教学重点：引导学生归纳有理数乘法法则并能熟练运用法则进行运算。 教学难点：对有理数乘法法则归纳与总结及合理性的理解，特别是对积的符号的确定。 Company Logo 四、教法学法分析 教法：根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。 学法：本节课里主要指导学生采用自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，我想这样能更加有效的培养学生学习数学的能力，更能有效的培养学生数学地思考问题。 Company Logo 五、教学过程分析 1：创设情境、引出课题 2：结合实际、初步认知 3：师生合作、共探新知 4：讨论探究、达标演练 5：课堂小结、布置作业 Company Logo 以故事的形式，展开教学内容更易激发学生的学习兴趣，引导学生以饱满的精神参与课堂。 教学过程 设计意图 1、创设情境，引出课题 故事：在一个非常偏远的地方，曾有一群令人惊奇的厨师，他们能够烹饪出令人难以想象的美味食物. 他们在一个巨大的锅里烹饪食物，工作极为细致和复杂。 烹饪中，他们频繁地改变锅里的温度来对食物进行调味，从而做出味道完美的食物。改变温度的方法是向锅里添加（取出）热（冷）方块. 冷方块类似冰块，只是它们并不融化，而热方块类似烧红的炭块，只是它们并不失去热量. 每投入（取出）一块冷方块，锅里的温度下降（上升）1度。 Company Logo 通过学生的自主探究，经历了四个小问后，对所要学习的知识已经有了初步的认识。 教学过程 设计意图 2.结合实际、初步认知 例1：厨师向锅子里添加了两组（每组3个）热方块，温度怎么变化？ 例2：若又向锅子里添加两组（每组3个）冷方块，温度又怎么变化？ 例3： 为了使食物更加美味，厨师们又取出了2组每组3个热方块，问温度怎么变化？ 例4 厨师想把锅中的温度升高6度，但又没有热方块，只有锅里的2组（每组3个）冷方块，厨师该怎么办呢？ Company Logo 这一部分是本节课最重要的环节，不能忽略，这也是本节课教学中最难控制的一个环节——必须把自主权交给学生，让同学们亲历法则的归纳过程，唯有如此，才能辩证的理解负负得正。 讨论环节的要点： 学生主导课堂，教师作为指导。 教学过程 设计意图 3、师生合作，共探新知 思考： 通过以上几个例子，大家总结到了什么规律？ 有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘 任何数与零相乘，均得零 通过以上的讨论以及思考、讨论，让学生正确总结有理数惩罚法则就达到了水到渠成的目的。 Company Logo 教学过程 设计意图 经过归纳总结的过程后，学生对于乘法法则有了初步的了解，及时的进行 从情到数，数到情的双向联系，有助于学生更加实际地理解有理数的乘法法则。 练习1 计算每一种情况下温