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优质课教案——《卖火柴的小女孩》教学设计.doc
《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计
房县万峪中学 唐凤鸣
教学目标:
1、在预习的基础上,自学文中的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受小女孩的悲惨命运,体会作者的思想感情。
3、理解一些含义深刻的句子。
教学重、难点:
重点:学习小女孩卖火柴的部分,感受到小女孩的可怜与悲惨。
难点:理解文中一些含义深刻的句子。
教具准备:课件。
教学过程:
一、激情导入,引出课题
1、激情导入。
2、板书课题,齐读课题。
3、简介作者,了解童话。
二、初读课文,整体感知,理清思路
师:下面请带着问题,自由读课文。
1、提出要求,学生自由读课文。
(1)找出文中的生字、新词,自学。
(2)用自己喜欢的方式,快速读课文,把握课文内容。
(3)想一想:
a、课文讲了一件什么事?
b、课文以什么为线索?先写什么?再写什么?最后写什么?试用小标题概括。
2、同桌交流,然后汇报。
(1)指导书写“兜”字。
(2)课文讲了一件什么事?
(3)课文以什么为线索?先写什么?再写什么?最后写什么?试用小标题概括。
[a、卖火柴(1——4)b、擦火柴(5——10)c、冻死了(11、12)]三、品读语句,体会小女孩的可怜
1、师:大年夜,本应该是幸福团圆的日子,而小女孩却还要去卖火柴,这是为什么?(贫穷)我们可以用哪些词语来形容这个小女孩?(可怜、悲惨、痛苦……)
2、师:小女孩有多可怜呢?请读第1——4自然段,画出让你感受到小女孩可怜的语句,多读几遍,读出感情,并在旁边批注,然后和同桌交流自己的感受。
“天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。”【环境恶劣】
(2)“那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。”【家庭贫困】
(3)“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。”【人情冷漠】
师:回过头来再联系第一自然段的寒冷,这仅仅是自然环境的寒冷吗?
“她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。”【有家难回】
师小结:多可怜的小女孩呀!她宁可蜷缩在别人家的墙角里,也不敢回家,她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱,而是爸爸的毒打!痛苦像一张无边的网,到哪里都一样,看不到尽头!
3、出示片段,男、女生朗读梳理,再一次体会小女孩的可怜。
甲:天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
乙:在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
甲:可怜的小女孩!
乙:她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。
甲:她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团。
乙:别卖火柴了,小女孩,天已经黑了,街上只剩下你一个人,快回家去吧!
甲:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。
乙:可怜的小女孩啊!爸爸再凶,家总是家呀,别卖火柴了,快回去吧!
甲:回去有用吗?家里跟街上一样冷,头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来的。
甲乙:多可怜的小女孩啊!
3、想象写话:
是呀,自然环境是那么的寒冷,社会环境又是那么冷漠,甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来说,是冷酷的。她是那么冷,那么饥饿,那么孤独。看,茫茫黑夜,小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边,假如你是小女孩,你的心情怎样,你现在最需要什么?请你发挥想象,写一段话。
四、设疑总结,预设新课
1、师:“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着这微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。”
质疑:小女孩最终冻死街头,你认为是什么原因造成?(天气的寒冷、人情的冷漠,还有家庭的冷淡。)
2、质疑,为下一节课设置悬念:
小女孩有这样悲惨的结局。然而安徒生为什么要说小女孩带着微笑离开了人世的呢?有为什么说“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
请带着这些疑问深入读文,我们下节课继续学习。
五、布置作业
l、抄写生字、新词。
2、朗读课文,进一步体会感情。
3、带着问题深入读文。
板书设计:
14、卖火柴的小女孩
环境恶劣
家庭贫困
人情冷漠
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