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浅析高职体育教学现状与提高策略 　　摘要：高职体育教学作为高职学校学科的一部分，对提高学生身体素质和综合能力意义重大。本文着重分析了高职体育目前存在的一些问题，提出了高职体育教育改革的措施与方向，在当前，努力推动高职体育教学，改进教学方法，能够促使我国还有很大一部分高等职业学校改变体育教育观念和教育方法，进而进一步提高学生的学习兴趣，促进学生综合素质的提高，提高高职学校的综合竞争力。本文针对具体问题具体分析，提出高职体育教育改革的有效对策。 　　关键词：高职体育；教学现状；发展研究 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0306-01 　　中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。教育部体卫艺司根据《决定》精神和我国学校体育的实际，将原有的体育课更名为体育与健康课，这是我国学校体育教育改革进入一个新的里程碑。面临新的教育观念、新的环境、新的要求，高职校体育教育如何深化改革，适应素质教育发展的需求，我们必须深入调查研究，掌握我国高职校体育教育改革与发展的实际情况，分析存在的主要问题，采取有效措施，推进高职体育教育以适应新世纪社会发展的需要，更好地为祖国培养高素质的各类人才。 　　1.我国高职体育教育存在的问题 　　1.1 教学内容重复，考核方式片面。目前，体育课教学内容选择，没有完全摆脱以竞技教材为主的旧教材体系的束缚，教学内容应体现高职院校学校体育的特色和本质功能，开发和选择职业性体育。长期以来高职体育教学基本上是竞技体育项目的教学，在教材内容的选择、教学组织形式的改革、学生成绩的评定等方面存在诸多不足。当前学生喜欢体育，但不喜欢上体育课，其中很大程度上是因为课程内容陈旧乏味，缺少新意，无法引起学生的积极性，一些学生出现消极怠练、甚至逃课的现象。另外，教材形式单调，枯燥无味，考核标准太高，没有考虑学生的个体差异，对发展学生个性考虑较少也是影响学生体育兴趣的主要因素。 　　1.2 体育教学目的不明确。现在的高职学校安排体育课程目的只是提供学生休息的时间，根本没有考虑体育课程设置的真正目的，体育课是具有专业性的课程，他不仅具有锻炼身体的共性还具有职业定向的专业性，能够培养学生适应职位的能力。而这一点高职学校却忽略了。 　　1.3 整个教育环境的影响。我国是注重文化培养的国家，对于应试的教育十分看重。认为只有好好的学习才能有出息却忽视了学生的身体素质，学生每天只能睡五六个小时，这样严重影响了孩子的身体健康。但是这一现象的产生没有得到人们的高度重视，还是一味的追求学习忽略体育锻炼。 　　2.高等职业院校中的体育教育的改革措施 　　2.1 转变传统的体育教育观念。首先，高职学校要转变传统的体育教育理念，不应该只是一味加强学生的体育运动负荷，应该重视学生的参与性。应将以学生为本树立为高职体育教学的重要思想。其次，更应该将健康第一列为高职体育教学的中心指导思想，将终身体育设定为体育教学的主要任务。 　　2.2 调整体育教学的授课模式。我国未来体育教学的发展方向是趋于多元化。日本等国家，已经改进了体育的教学方法，将传统教学方法逐步发展成为以培养学生学习兴趣和自主能力为目标的教学方法。因此，高职院校要想有效地提高体育教学质量，就必须对传统的教学授课模式进行调整和改革，充分分析本校的自身特点，结合实际情况制定相应的教学方法。通过调查发现，近年来，有部分院校已经对其进行了相应的改革和调整，比如采取音乐课堂教学法、主题教学法、情境教学法以及能动式教学法等教学方法，将其应用到体育教学中，从而为高职院校的体育教育开辟了一片崭新的天地。 　　2.3 使体育教师的综合素质得到提升。要想使教学质量得到提高，先要使体育教师的综合素质得到充分提高。要在竞争中选择体育教学人才。在管理过程中，应该秉承优胜劣汰的用人管理机制。一批新任教师上岗之前，首先，要对他们进行系统和严格的岗前教育培训。一是为了使他们的业务能力得到充分提高，二是为了加强新任教师的师德教育。其次，学校还应该建立相关的激励机制，可以让体育教师能够自觉提升自己的学历层次。最后，还应该给体育教师提供一些进修的机会，帮助他们提升自己的业务水平。 　　2.4 加大对体育设施的投资力度。高职院校要想跟上高等职业教育的步伐，高等职业学校就应该加大投资力度，积极地筹建自己学校的体育馆等体育教学场地。除此以外，还应该在建设初期，对体育场馆的资源进行科学合理地规划，充分地考虑教学的使用率和实用性。 　　2.5 不断完善体育教学评价体系