《飞翔的信念》教学设计.docVIP

《飞翔的信念》教学设计 教学目标 1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。 2、过程与方法：理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。 3、情感态度与价值观：培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。 教学重点 在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的？ 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。 （1）空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利） （2）洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇） （3）X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴） （4）维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金） （5）冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师） （6）电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德） （7）圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟） （8）激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯） （9）杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平） （10）因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创） 2、教师小结。 二、教师出示要求，学生自学。 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？ 3、提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。 三、整体感知，释疑解难。 1、检查生字新词的掌握情况。 2、指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。 3、指名反馈。 （1）分段情况。 （2）学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。 四、学习课文1~4自然段。 1、学生自由朗读1~4自然段。，思考： （1）什么叫“信念”？”飞翔的信念“是什么？ （2）在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？ （3）你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？ 2、指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。 3、指导学生有感情地朗读这几个自然段。 五、课堂小结。 六、布置作业。 1、把本课的生字新词抄写两遍。 2、搜集有关飞机的资料。 第二课时 一、创设情境，导入新课。 1、教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？ 2、学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具——飞机） 3、师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。 二、继续学文。 1、指名分段读课文４～～８自然段，其他同学思考： （1）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？ （2）画出描写世界第一架飞机的句子。 （3）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。 （4）为什么这次飞行只飞了９９秒，４４１米远，就说“飞行的时代纵欲来临了”？ 2、指名反馈。 3、指导有感情地朗读这部分内容。（惊奇地、兴奋地、赞叹地） 三、总结全文。 1、教师导读。 2、结合搜集到的资料指名反馈。 3、教师总结。 四、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、搜集资料，了解其他梦想成真的事例。