且行且思育童心携手同行做幼教8.docVIP

且行且思育童心 携手同行做幼教 　　　　　　　――――凤林街道办事处中心园　冷云 为期三天的“亚太上海幼教峰会”结束了，但峰会带给我们的冲击和震撼还久久地留在我心中。回顾三天的学习，真心感谢教体处给我们提供的这个机会，让我们开阔了新视野，学习了新理论，结识了新朋友，增加了新感悟。 一、教育是一份爱的事业 短短三天的培训，内容却异常丰富：有来自美国的游戏理论，有来自国内专家、园长的精彩分享，更有来自新西兰的“学习故事”让人耳目一新。 在峰会中，我深深地被国内外专家真诚和爱心所感染。不管是童心未泯的爱丽丝校长，德高望重的华爱华、朱家雄教授，还是勤勤恳恳奔波在一线的王芳、邵乃济等园长……尽管交流的内容精彩纷呈，各有千秋，但爱的主题却超乎寻常地统一：爱孩子，尊重儿童。 我最喜欢的是来自新西兰Wendy Lee女士和Lynda Boy院长分享的“学习故事“。因为这不仅仅是一种教育评价方式的推广，教育方式的改变，更是对生命的尊重，对人性的思考，对教育的深层次理解的变革。 （一）爱是用心地呵护 Wendy Lee女士给我们播放了新西兰助产士给婴儿洗澡的镜头，那男士粗壮的大手和随着婴儿在水片漂浮的那份轻柔的呵护对比，加上婴儿在洗澡过程中慢慢睡着了的那个甜蜜的微笑深深打动了内心深处的那份柔美。 学习归来，我主要做了两件事，一是对我学习的内容进行系统的整理和反思，二是把丰子恺先生、李叔同先生的作品进行了系统的学习。我深深震撼于我们老一辈教育家他们那份对儿童教育的谦逊，对生命的喜悦，对成长的思考，对自身内涵的不断学习。 他们喜欢儿童，热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他们世界里最重要的角色，儿童是他们作品中最具有感染力的部分。在他们心里，儿童的世界自由、纯洁、简单、充满想象力，远胜于险恶、虚伪、被种种节律和拘束桎梏得没有活力的苍白的成人世界，因此他们兴味盎然地做着儿童世界的“观剧者”，观察并赞叹他们的一举一动，希望用笔唤回人们的童心，重回那个纯净的世界。 作为一名幼教工作者，我们需要像他们一样，做孩子们宽厚的长者和智慧的伙伴。在活动中创设适宜的环境，仔细倾听孩子们真实的想法，用一颗宽厚、温柔的心去敏锐地观察、识别他们行为背后的内涵，回应他们真正的需要，让儿童在安全、平等、喜悦的环境里自由地成长、发现、创造。 2.爱是家园心灵的沟通 因为爱，家长和教师走在一起；也因为爱，家长和教师容易产生分歧。沟通是家园合作的桥梁，尽管我们都安排了大量的亲子活动、家教讲座、育子座谈等活动，开辟了网站、QQ群、微信群等多种渠道来加强家园交流分享，但作为家长，更希望和老师面对面沟通。 可是每天短短几十分钟的接送孩子时间，教师要照顾到几十个孩子家长迫切的需求是不容易实现的。 “学习故事”记录的是幼儿在园发生比较有意义、有教育契机的“魔法时刻”，是孩子们值得记录，感动教师和家长的时刻。通过教师、家长、幼儿共同记录观察儿童，分析解读“学习故事”，回应儿童积极的学习品质，并以此和幼儿、家长建立起一种不同于传统的呼应和互惠合作关系，能较好地解决家园因为不信任，不理解而产生的误会。 3.爱是幼儿园专业发展催化剂 爱是教育的基础，但只有心中拥有爱的教师，才会把爱和尊重传递给幼儿。教师是幼儿园教育最直接的承载者、执行者和研究者，师资水平的高低决定了幼儿园教育的质量。作为园长，及时发现幼儿园每位教师学习成长的力量，并加以识别、解读和回应，不但能够极大地强化每位教师积极的心理品质，让教师感受到来自园所的欣赏和支持，对园长自身也会赋予新的感受和能量，让园长、教师切身体会那种互相尊重，相互呼应、互惠和合作的新型人际关系带来的幸福，探索出一条促进园长、教师专业成长的一个切实可行的途径。 二、教育是一种智慧的艺术 在峰会培训上，爱丽丝校长分享的一个小故事，让我记忆犹新：教师为了强化儿童对“4以内数的认识”，在区域里设置了很多有关这个内容的材料，当她发现孩子正用数字涂卡做娃娃宝宝的床板时，不由地上前去提问：“你们看这里有几种小花呀？”“4种”孩子准确地回答。“那每朵花有几个花瓣呢？”“也是4个”孩子很响亮地回答。教师满意地摸摸孩子的头：“你真是个善于观察，会数数的好孩子。” 教师转身离去后，孩子悄悄地对伙伴说：“咱们这个老师是不是有点傻，怎么4朵花，4个花瓣都不会数啊？”…… 教育是每位教师的工作，更是一种职责，但什么是真正的教育，如何给儿童“对的教育”是我们需要不断反思、改进的话题。 （一）体验才是儿童学习的根本 纵观专家的讲座，似乎没有什么特别的新意，优秀园所的活动和我们的园所的活动内容、形式基本一致，但在内涵的挖掘和目标的设定上，却让我们不得不重新反思。 同样的玩纸，我们可能定义的是：酿造、制作、折、剪、拼、粘……我们很少会像国外那样给孩子们设计一个纸屋，让孩子们在里面听纸的声音，感