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教育技术应用在教师本身不能达到的或者其他媒体不能达到的，达到了教育技术的不可替代性案例中的教师运用了现代教育技术，使本来由于条件限制的课变得生动直观，提高了课堂的效率和气氛。 对其他学科进行辅助作用，让教学变得更轻松方便。丰富资源。开拓视野，范例引领，促进师生共同发展 教育技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教育的差距，促进了教育的公平。所以教育技术可提高课堂效率，改进教学方法，提升教师的理念，丰富学习方法 * * * * * * * * 乾安县大布苏镇兰字中学 赵雅娟 1 教 育 技 术 的 概 念 教育技术能做什么 3 2 教育技术的理论基础 4 教育技术在教学中的作用 教育技术一词是20世纪60年代在美国出现的。　 1994年美国教育传播与技术协会发表了西尔斯(Seels)与里奇(Richey)合写的专著《教育技术的定义和研究范围》对教育技术作出了一个全新的定义，反映了对教育技术最新的看法，即“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段如黑板、粉笔、教材、多媒体、视频等经过精心选择和合理组织而形成的教师教学、学生学习的一种辅助手段。 教育技术的概念 教育技术能做什么 教育技术有它的优越性：创设情境、跨越时间空间的限制、扬长避短，将不可能变为可能，化腐朽为神奇。只是工具，为教学内容和目的服务。但是绝不可能替代教师 教育技术的理论基础—学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 教育技术的理论基础—教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。 教育技术的理论基础—教育传播理论 传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。 教育技术能做什么 * * * * * *