教案与反思 《长度和时间的测量》.docVIP

1 《长度和时间的测量》教学设计 课题 § 1～1 长度和时间的测量 设计思想 本节内容是物理学习的起始内容，学生对于长度和时间有了初浅的了解。观察和测量是科学探究的基本技能，是学习物理的基本方法，而长度的测量是最基本的科学测量，刻度尺是学生初步涉及的测量工具，所以，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要，它为培养学生良好的物理素养奠定一定的基础。测量长度和时间可以培养学生认真的科学态度，也可以让学生获得科学探究、自主研究、协作学习等重要的学习方法，为以后从事各种工作培养必要的基本技能。学习时间和长度的测量，同时也为后面的学习内容“速度”打下基础。 学情分析 学生刚开始接触物理，对学习物理有浓厚的好奇心，并且具备一定的生活经验，但不一定有正确的认识，因此需要纠正学生直接经验中的片面或错误的认识，建立正确的物理概念。学生已经具有一定的观察能力，教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 教材分析 本节共分成三部分内容：长度(单位、测量工具及使用方法)、时间(单位、测量工具及使用方法)、误差。 教学 目标 知识与 技能 1．会正确使用适当的工具测量时间和长度； 2．知道测量有误差，了解误差和错误的区别。 过程与 方法 1．通过体验日常经验或自然现象，掌握粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力； 2．通过进