小升初语文衔接“温故”-4记叙文阅读-高中课件精选.pptVIP

?例?本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。 ?解析?这道题属于考查题目的作用，所以应该结合题目作用去理解。? ?答案? “白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）； “白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）； 敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）； 表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。?? * 专题三 记叙文线索及作用 学完例句和练习，休息一下，想想学到的方法 * ????? 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情句子。???? ????? 明线与暗线?: 所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。? 所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。? 答题格式：???????????? 是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。? * 四、线索?种类 1.以具体事物或事物的特征为线索。 如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文?。? 2.以人物或人物的特征为线索。 如《田野上的白发》，以母亲的白发为线索?。? 3.以中心事件为线索。 如《窃读记》以“窃读”为线索。? ? * 四、线索?种类 ? 4.以思想感情为线索。 如《把我的心脏带回祖国》，以肖邦爱国为感情线索。 5.以时间推移或空间变换为线索。 如《北京的春节》 6.以“我”的所见所闻为线索。 如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。?? * 专题指导 * 专题一 把握文章内容，概括文章所写事件 学完例句和练习，休息一下，想想学到的方法 * 题目扩充法 段意合并法 句子摘录法 要素综合法 概括文章主要内容方法： * 01 要素归纳法 专题指导 * 针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。 *  格式：谁+做了什么事+结果怎么样? 谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样? 谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样? * 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 《永不凋谢的玫瑰》 没写 苏霍姆林斯基又摘下两朵花，一朵将给女孩，另一朵送给她妈妈。 校园 苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈 一个小女孩摘下校园里一朵最大的玫瑰花写。 小女孩和苏霍姆林斯基。 * 主要内容：一个小女孩摘下校园里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈，又摘下两朵花，一朵奖给女孩，另一朵送给她妈妈。 《永不凋谢的玫瑰》 * 学到深夜 年轻时 家 匡衡 晚上读书时在墙上凿洞，借用邻居家的光看书 家里穷买不起蜡烛 《好学的匡衡》第一段 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： * 归纳主要内容：匡衡年轻时，家里穷买不起蜡烛，晚上读书时在墙上凿洞，借用邻居家的光看书，学到深夜。 《好学的匡衡》第一段 * 成为西汉著名学者 当时 大户人家 匡衡 去大户人家做佣工 要读大户人家的书 《好学的匡衡》第二段 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： * 归纳主要内容：匡衡当时为了要读大户人家的书，去做佣工，最后成为西汉著名学者。 《好学的匡衡》第二段 * 02 题目扩充法 专题指导 * 具体步骤 （1）认真读全文。 （2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。 （3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。 （4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 * 1、认真读全文 2、以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。?? A、“我”到山中访问到了哪些朋友？ B、访问后，结果如何？。?? * 3、结合课文内容，进行深入思 考，回答出所提出的问题。 A、“我”到山中访问到了哪些朋友？ 访问山间的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友。 B、访问后，结果如何？ 带着好心情回家。 步骤 * 主要内容：“我”到山中去，访问山间的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，最后，带着好心情回家。 4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 * 03 段意结合法 专题指导 * 理清文章脉络，写出每大段的意思。 根据文章内容分清主次。 如果都是主要的，就把段意合并起来； 如果有的