一路花香优秀教案.docVIP

《一路花香》 第二课时教学设计 设计理念：本课时的教学设计，将充分体现学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本教师展开平等的对话，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好语感，获得思想启迪。 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 　　3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点： 　　1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 　　2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 教学准备：课件 教学课时安排：二课时 教学过程： 一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历 1．出示课题： 一路花香 （ 生齐读） 师导入：《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？ 2．复习生字“罐”和“ 灌” （1）课文里有这样两个生字，它们关系很亲密，是同音字；也是形近字。它们是——（板书：罐 灌）要求口头组词 （2）课文里还有这样两个词：破水罐 浇灌 （师板书） 并用这两个词说一句话，道出课文里的“一路花香”是怎么来的。 追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（相机板书）：挑水工 二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意 （一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化 预设：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它是否知道自己的作用。 出示学习要求：破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化？ 默读课文，把有关词语划出来。 2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（师相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧” 1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？ 2．为什么十分惭愧？试用“因为……所以……”（多媒体出示）的句式回答 此时那只好水罐又是怎样的呢？ 根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。 3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。 4．加提示语，指导读好人物对话 （1）(多媒体出示对话)同桌分角色练习朗读 (2)引导生想想人物说话时的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。（指名反馈） (3)（多媒体出示加提示语对话)男女生分角色朗读 ，表演读 破水罐小声地、满怀歉意地低着头说：“我想向你道歉。” 挑水工奇怪地、亲切地抚摸着破水罐问：“为什么呢？” 破水罐伤心地、满怀内疚地垂着头答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。” （三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心” 1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐， 看到“一丝快乐”，生质疑 2．根据生的回答引出课文第三自然段（学生自读课文）。 3．破水罐为什么感到快乐？生回答 （1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——课件出示文字（配乐）： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 请生伴随音乐展开丰富的想想…… 仿佛看到了怎样的美景呢？ （2）（多媒体出示一路花香图）。 这美景让你想起了那些优美的词并试着用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景 （3）再读：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究 （1）同桌讨论讨论（2）指名回答 4．景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(师引读)它仍然——，因为——，于是——。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又——知道了，它是怎么知道了呢？ （四）品读挑水工的话，体会寓意 （多媒体出示）：挑水工说的一段话 1．指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？ 2．通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读） 注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句），强调反问句的作用。引导生悟出：这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用！ 3、从挑水工的话中还可以感受到挑水工是个怎样的人？（生齐读挑水工的话）（相机板书：智慧） 4．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生什么变化呢？