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在小学语文教学中运用赏识教育的点滴体会 赏识教育在小学语文教学中有着非常重要的作用。赏识教育可以维护学生的自尊，树立学生的自信；赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥，张扬其健康的个性。没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是学生无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是师生之间交往的桥梁。在语文教学中，教师应把每位学生当成学说话走路的孩子，用赏识的目光注视每一位学生，以情入手，以情换情，以情激情，让每一个学生，体验学习语文的无限乐趣。在多年的语文教学工作实践中，我尝试运用了赏识教育，收到了良好的教育效果。 维护学生的自尊，树立学生的自信 赏识教育可以维护学生的自尊，树立学生的自信。我们有的语文教师在教育学生的时候，往往批评多于鼓励，甚至还试图用一些刺激性的语言来引起学生的重视。如：“这么简单的一个字，连某某某都会写了，你怎么还不会？”“叫你把作业写干净些，都讲了几遍了，你怎么就是把老师的话当耳边风？”“看人家二班的同学语文成绩多好，谁像你们这么没出息，看你们以后怎么办？”本来老师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。我也遇到过上述情况，可我没有急躁，而是心平气和地用鼓励的话语：“你不要着急，多写几遍，老师相信你一定会写好的!”“今天你的作业比昨天整洁多了，相信你下次交来的作业一定更整洁!”“同学们，别灰心，这次失败算不了什么，相信下次一定会赶上甚至超过二班的，因为你们都是好样的!”一番鼓励的话语，犹如阳光温暖着学生的心田。之后，学生习字本上的错误没有了，作业也整洁多了，期末本班语文还拿了第一。赏识教育是学生无形生命的阳光、空气和水，它维护了学生的自尊，树立了学生的自信。 挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥 赏识教育还能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥，张扬其健康的个性。每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中往往会出现这种言语：“别做梦了，看你象作家的材料？”、“别异想开天，管好你的学习，将来考上大学才是正事。”也许你老师的一句话，抹杀了一个伟人的创举。所以作为老师要学会欣赏，并正确引导，使学生施展多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能，张扬其健康的个性。记得我班有一个叫某某的男孩，特爱讲故事，故事也讲得特精彩，就是不分时间，也不分场合。为此，经常完不成作业，也没少挨其他老师批评，后来干脆保持沉默。一天，我把他叫到我的办公室。进来时，他低着头，战战兢兢的。我招手示意他坐到我跟前，微笑着抚摩他的头说：“你故事讲的真精彩，张老师很愿意听你讲故事。”这时，他抬起头看着我，眼神有了光彩。我又趁热打铁：“你才三年级的同学，就能讲这么多的故事，你真行!”听到老师赞扬的话语，他忍不住的说开了：“老师，我还有好多好多的故事，小红帽、白雪公主、灰姑娘、十二兄弟、渔夫和他的妻子、狼和七只小山羊、卖火柴的小女孩、丑小鸭、母指姑娘的故事我都会，我想把这些故事都讲给同学们听。老师，卖火柴的小女孩好可怜，渔夫的妻子太贪婪了……”听了他的一番话，我知道他把《格林童话》和《安徒生童话》读得差不多了，意识到他是一个对文学有着浓厚的阅读兴趣的与众不同的孩子，我决定要对他进行正确的引导，使其健康的个性得到张扬。我又说：“以后老师每周拿一节课的时间让你给同学们讲故事，你乐意吗？不过，有一件事你一定要答应我。”他迫不及待的追问：“老师，什么事？您尽管说，我一定答应您!”我看时机到了，就对他提出要求：“你看课外书和讲故事不能影响学习，更不能影响别人的学习，如你看课外书和讲故事，要在完成作业之后，更不能在别人做作业的时候讲故事！要通过看课外书，使自己学习成绩更好，特别是要通过课外阅读，注意提高自己写作水平。”“老师，没问题!”说完，他还主动和我拉了钩。之后，他雀跃似的离开了办公室。后来的事情都在我的预料之中：不但他的成绩直线上升，而且在他的带动下，我班的作文水平提高很快，语文成绩名列年级第一，他的征文还在区、市里组织的竞赛中获奖。教学中，由于进行赏识教育，挖掘了学生的潜能，使其能力得到了充分的发挥，使学生健康的个性得到张扬。赏识的方法千千万，赏识的结果万万千。希望我们每个老师都能赏识自己的学生，使他们在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活。让我们继续努力，坚持在语文教学中进行赏识教育，相信你一定会受益多多。老师们，给孩子一份赏识，一份真爱吧，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨，浇灌孩子们，使之长成参天大树! 赏识教育并不