浅谈中学数学中的最值问题 - 论文.doc

浅谈中学数学中最值的求解 PAGE 14 阜阳师范学院2009届本科毕业论文 PAGE 15 浅谈中学数学中最值的求解 学生：张建坤 指导老师： 阜阳师范学院数学与计算科学系 摘 要：本文对中学数学阶段里的最值的求解进行一些回顾、分析。解题思想方法主要有：利用三角函数的性质求最值、转化为二次函数求最值、用换元法求最值、利用数形结合法求最值等。 关键词：最值问题；求解；解题方法 Discuss the value of the solution in Primary Mathematics Student ：Zhu Fangfang Instructor：Xuan Minghui Department of Mathematics and Computational Science,Huainan Abstract: This paper conducted a review and analysis on the methods to obtain the max and min of a function. The methods are : employing trigonometric function, transferring the function to be solved to quadratic function, substituting, and employing the combination of number and form, etc. Key words: the max and min of a function; solutions; Solution approach 前言 最值问题是一类特殊的数学问题，它在生产、科学研究和日常生活中有着广泛的应用，而且在中学数学教学中也占有比较重要的位置，是历年高考重点考查的知识点之一，也是近几年数学竞赛中的常见题型。近年来，高考试题越来越注重对思维能力的考查。其中，最值问题便是一种典型的考查能力的题型。最值问题起源于函数，贯穿于高中数学的各个知识模块中，对最值问题的求解一直以来都是高中数学的重点，难点。在高考中，它经常与三角函数、二次函数、一元二次方程、不等式及某些几何知识紧密联系，并以一些基础题，小综合的中档题或一些难题的形式出现。由于其解法灵活，综合性强，能力要求高，故而解决这类问题，要掌握各数学分支知识，能综合运用各种数学技能，灵活选择合理的解题方法。 本文就中学数学阶段里的最值的求解进行一些回顾、分析。解题思想方法主要有：利用三角函数的性质求最值、转化为二次函数求最值、用换元法求最值、利用数形结合法求最值等。 1 利用三角函数的性质求最值 1.1：利用三角函数的有界性 例1、函数的最大值为__________； 变式、函数的最大值为____________； 小结：对于“一次类型”可利用正弦函数和余弦函数的有界性求三角函数的最值。 1.2：利用配方法 例2. 求函数的最值。 解：将函数化为， 配方得 当 当 变式1、求函数的最小值； 变式2、求函数的最大值； 变式3、有实数解，求的取值范围； 小结：型的函数，用角的变换“化二为一”，则问题转化为闭区间上的二次函数的值域问题。 1.3 化为一个角的三角函数 例3： 如何求函数的最大值和最小值？ 解： 当，，当，． 变式1、函数的最大值为____________； 变式2、函数，求的最大值_____； 小结：??y=asinx+bcosx型函数的特点是含有正余弦函数。解决此类问题的指导思想是把正、余弦函数转化为只有一种形式的三角函数。 应用公式：asinx+bcosx=sin(x+φ),（a,b≠0,其中tanφ=） 拓展引申： 例4 求函数的最大值和最小值。 分析：表达式含sinx–cosx和sinxcosx，应考虑到其内在关系，考虑用换元法 解：设，则，且。 由于，故当t=1时，；当时，。 小结：这三者之间有着相互制约，不可分割的密切联系。是纽带，三者之间知其一，可求其二。若表达式中出现sinx＋cosx，sinxcosx函数，属与型函数；应考虑到其内在关系,利用换元来求函数最值. 1.4：利用数形结合 例5. 求函数的最值。 解：原函数可变形为这可看作点的直线的斜率，而A是单位圆上的动点。由下图可知，过作圆的切线时，斜率有最值。由几何性质， 变式 求函数的最值。 1.5. 利用换元法 例6. 求函数的最值。 解：令，则 由于，故 变式：求函数的最值。 2 转化为二次函数求最值 二次函数的一般式：，即自变量x的最高次数为2。当题目要求函数的最值时，先观察自变量