整式的乘除竞赛题.doc

鼎吉教育 遵循：“授人以鱼，不如授人以渔”的教育理念 秉承：以人为本，质量第一，突出特色， 服务家长 ◆ 以鲜明的教育理念启发人 ◆ 以浓厚的学习氛围影响人 第 PAGE 4页 ◆ 以不倦的育人精神感染人 ◆ 以优良的学风学纪严律人◆ 初二上加深提高部分 整式的乘除复习题 1、阅读解答题： 有些大数值问题可以通过用字母代替数转化成整式问题来解决，请先阅读下面的解题过程，再解答后面的问题． 例：若x=123456789×123456786，y=123456788×123456787，试比较x、y的大小． 解：设123456788=a，那么x=（a+1）（a-2）=a2-a-2，y=a（a-1）=a2-a . ∵x-y=（a2-a-2）-（a2-a）=-2＜0∴x＜y 看完后，你学到了这种方法吗再亲自试一试吧，你准行！ 问题：计算1.345×0.345×2.69-1.3453-1.345×0.3452 解：设1.345=x，那么：原式=x（x-1）?2x-x3-x（x-1）2， =（2x3-2x2）-x3-x（x2-2x+1），=2x3-2x2-x3-x3+2x2-x， =-1.345． 4、我们把符号“n!”读作“n的阶乘”，规定“其中n为自然数，当n≠0时， n!=n?（n-1）?（n-2）…2?1，当n=0时，0!=1”．例如：6!=6×5×4×3×2×1=720． 又规定“在含有阶乘和加、减、乘、除运算时，应先计算阶乘，再乘除，后加碱，有括号就先算括号里面的”． 按照以上的定义和运算顺序，计算：（1）4!= ；（2）（3+2）!-4!= ； （3）用具体数试验一下，看看等式（m+n）!=m!+n!是否成立？ 12. 小明和小强平时是爱思考的学生，他们在学习《整式的运算》这一章时，发现有些整式乘法结果很有特点，例如：（x-1）（x2+x+1）=x3-1，（2a+b）（4a2-2ab+b2）=8a3+b3， 小明说：“这些整式乘法左边都是一个二项式跟一个三项式相乘，右边是一个二项式”， 小强说：“是啊！而且右边都可以看成是某两项的立方的和（或差）” 小明说：“还有，我发现左边那个二项式和最后的结果有点像” 小强说：“对啊，我也发现左边那个三项式好像是个完全平方式，不对，又好像不是，中间不是两项积的2倍” 小明说：“二项式中间的符号、三项式中间项的符号和右边结果中间的符号也有点联系” … 亲爱的同学们，你能参与到他们的讨论中并找到相应的规律吗？ （1）能否用字母表示你所发现的规律？ （2）你能利用上面的规律来计算（-x-2y）（x2-2xy+4y2）吗？ 2、一个单项式加上多项式9（x-1）2-2x-5后等于一个整式的平方，试求所有这样的单项式． 3、化简： （1）； （2）多项式x2-xy与另一个整式的和是2x2+xy+3y2，求这一个整式解： （1）原式=2a2-ab+a2-8ab-ab=a2-9ab； （2）（2x2+xy+3y2）-（x2-xy） =2x2+xy+3y2-x2+xy=x2+2xy+3y2． ∴这个整式是x2+2xy+3y2．点评：（1）关键是去括号．①按 5、设，求整式的值． 6、已知整式2x2+ax-y+6与整式2bx2-3x+5y-1的差与字母x的值无关，试求代数式7（ab2+2b3-a2b）+3a2-（2a2b-3ab2-3a2）的值． 解：（2x2+ax-y+6）-（2bx2-3x+5y-1）=2x2+ax-y+6-2bx2+3x-5y+1=（2-2b）x2+（a+3）x-6y+7， 因为它们的差与字母x的取值无关，所以2-2b=0，a+3=0，解得a=-3，b=1． 2（ab2+2b3-a2b）+3a2-（2a2b-3ab2-3a2） =6a2-4a2b+5ab2+4b3=6×（-3）2-4×（-3）2×1+5×（-3）×1+4×1=7． 8。在盒子里放有四张分别写有整式3x2-3，x2-x，x2+2x+1，2的卡片，从中随机抽取两张卡片，把两张卡片上的整式分别作为分子和分母． （1）求能组成分式的概率； （2）在抽取的能组成分式的卡片中，请你选择其中能进行约分的一个分式，并化简这个式． 解：（1）四张分别写有整式3x2-3，x2-x，x2+2x+1，2的卡片，从中随机抽取两张卡片，把两张卡片上的整式分别作为分子和分母共有4×3=12种结果，其中以“2” 作分母的3个，不能组成分式，故可以组成9个分式，能组成分式的概率为=； （2）答案不唯一． 如，=， 9. 甲乙两人共同计算一道整式乘法：（2x+a）（3x+b），由于甲抄错了第一个多项式中a的符号，得到的结果为6x2+11x-10；由于乙漏抄了第二个多项中的x的系数