新北师大版九年级上数学第五章教案.docVIP

第五章 投影与视图 1.投影(一) 教学目标： 经历实践、探索的过程，能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影； 了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的运用，体会灯光投影在生活中的实际价值。 通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化； 通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 重点与难点 重点：了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的运用 难点：能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影 教学过程： 一． 综合调查，创设资源 成影现象调查（提前一周布置）以4人合作小组为单位，开展调查活动： （1）尽所能收集生活中各类成影现象、（用电子图片形式呈现）. （2）小组长整理所收集图片，统一规格要求，交给数学教师 要求学生必须通过真实观察成影现象（包括生活中观察的成影、视频看到的成影现象、上网调查的成影问题等），得到有关成影图片资源，收集的资源尽量多样化.在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性. 二. 情境引入、对比分类 分析成影的光线特点（讲解太阳光线可以看成是平行光线）.使学生明晰成影光线可以看成是从同一个点发出的投影叫中心投影的，成影光线可以看成是平行光线的投影叫平行投影. 三.合作学习，深入研究 结合中心投影的特点，完成对点光源确定方法的学习. 例题：确定下图中灯泡所在的位置 师：结合你们刚才对中心投影的理解，请用铅笔在图中尝试找一下灯泡的位置.生动手探究，师走入学生巡视，扑捉教学资源，进行教学指导 四.练习巩固，拓展提高 活动1.在例题学习的基础上，要求同位两名同学分工，每人完成一道巩固练习，并在都完成后，进行相互解法的讲解 教师巡视，订正个别学生的第一问中错问，参与学生第二问中的相互讲解. 活动2.请同学们画出小红在走向路灯时三个时刻的影子的情况，并思考在中心投影现象中，物体离光源的远近的变化会对影子的长短带来怎样的变化. 物体与光源距离越近，投影越大，距离越远投影越大. 进一步引导，一个广场中央有一盏灯，高矮相同的两个人在这盏灯下的影一定子一定一样长吗？如果不一定，那么什么情况下一样长？高矮不同的两个人在这盏灯下的影子有可能一样长吗？请与同伴交流画出相应的图象（提示：可以用线段表示人的高度） 五.归纳总结，感悟收获 今天我我最大的收获是．．．．．．（从数学知识，数学方法和数学思想方面引导学生思考） 布置作业 习题第3题，第2题； 教学反思 1．多媒体的合理应用，可极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果． 在本节课的“综合调查”和“情境引入”教学环节中，通过学生收集和用多媒体展示的人影、皮影、手影的精彩图片，给学生以视觉冲击，产生了视觉和心理的震撼，这样在课堂“第一时间”抓住了学生的注意力、极大地激发了学生的学习热情，这十分有利于后面教学活动的开展，提高课堂教学效果． 2．通过富有附有挑战性的“问题（或活动）”激发学生的探索欲望，培养创新精神，拓展思维能力．在本节课“合作学习，深入研究”“练习巩固，拓展提高”教学环节中活动设计，由简单的“模仿”到“创作设计”循序渐进、挑战性逐渐增大，不断激发学生的探索欲望，引人入胜，培养创新精神，拓展能力． 1．投影（二） 教学目标： ①经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，并理解物体、影子、光线这三者之间的关系，能正确作图； ②通过学生的自主探索与合作交流，发现不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的变化规律，并能根据物体影子的大小和方向确定时刻的先后顺序； ③通过小组合作与教师演示让学生了解平行投影与物体三种视图之间的关系； ④通过本节课的学习进一步让学生感受数学来源于生活，增强学生学数学的兴趣，并进一步提高学生的合作意识，提高学生分析问题、解决问题的能力. 重点与难点 重点：了解平行投影的含义，并理解物体、影子、光线这三者之间的关系，能正确作图； 难点：发现不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的变化规律，并能根据物体影子 的大小和方向确定时刻的先后顺序 教学过程 一. 综合调查，创设资源 太阳光成影现象调查（提前一周布置，利用周末时间完成）以4人合作小组为单位，开展调查活动. [1]学生观测一天中不同时刻，同一物体影子的长短和方向，组长带领同学设计活动记录，分工如下：组内一人作为参照物体，两人负责量出参照物体影子的长度，将方向和学生影子长度的数据记录在设计好的活动记录单上，组长负责组织并用数码相机拍摄这一同学一天中不同时刻的影子情况，数码照片选择有代表性的4-5张，附在活动单上，分析统计数据，将一天中不同时刻，同一物体影子的