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要把感悟语言、学习语言和运用语言结合起来 一、阅读教学中我们应该干什么？ 培养阅读能力和良好的阅读习惯，培养学生的语文素养。 但是长期以来我们的阅读教学现状不容乐观： 教学质量低，教一课欠一课的账，教得越多欠得越多——这是目前语文教学费时多、效率低、少慢差费的主要原因。 其次，相当一部分教师在教学中存在着抓东丢西、顾此失彼的问题。如：基本上都注意引导学生感悟语言，但大多忽略引导学生去学习语言，运用语言。 第三、有的教师虽然对上述几点都有比较清楚的认识，但是教学中一做就是一种单项的训练，把感悟、学习、运用人为的割裂开来，违反了语文学习的规律，效果较差。 如果我们把阅读教学的任务从一定角度概括一下的话，可归纳为要解决三个问题： 写了什么？ 怎样写的？ 为什么这样写？ 而解决这三个问题的途径恰好就是感悟语言、学习语言和运用语言。 从这样的认识出发，我们完全可以这样推理——阅读教学的任务就是为了使学生学会解答写了什么，怎样写的，为什么写，而培养这种能力的有效途径就是感悟语言、学习语言和运用语言，语文学习的规律又要求讲联系、讲结合，因此，在阅读教学中我们必须把感悟语言、学习语言、运用语言统一在同一过程之中。 二、感悟语言、学习语言、运用语言有哪些具体内容？ 感悟语言： 学习语言与认识事物相结合 感悟语言之间的关系 感悟语言之间的差别（范围大小、程度深浅、感情色彩）