暑期教师培训讲座稿.doc

暑期教师培训讲座稿 第一部分：感受——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 “湖北省农村骨干教师省外高端培训”于6月 一、听名家教诲，沐日月之光，在培训中进步。 一直以来，总以为名家、大师、博士、教授神圣而遥远，如浩渺星空中最耀眼的星辰，遥不可及。但本次培训使我近距离地聆听了陈锁明老师、赵德成老师、钱志亮老师、陆士桢老师等二十多位教育专家的讲座，让我真真切切地感受到了他们长者、学者、智者的风采，感受到了他们的学识魅力、人格魅力、艺术魅力，他们用鲜活的案例、风趣的语言感染引导着我们，不仅是对我教学艺术的引领，也是对我职业心态的鞭策和激励。他们让我知道了如何正确看待当前的教育，如何正视领导、人民满意的教育和时代所需求教育的矛盾，如何依法治教，如何看待我们的孩子，如何舒缓压力、端正心态，如何用教育理论引领我们的教学…… 二、赏名校风采，嗅芝兰之香，在比较中提高。 培训中，我们参观考察了北京小学、中关村第二小学、润丰学校，看着那花园般优美的校园，梦想中的塑胶运动场，室内游泳馆篮球馆，伟岸而壮观的综合楼，那种洋溢出来的高雅和温馨，让我在倍感失落的同时，也期待着教育的发展，心中的羡慕无以言表，这才是理念状态下的学校啊。更让我感触的是，各样的治校理念、育人目标和文化魅力：北京小学“实”与“活”的课堂教学文化，使我认识到课堂也是艺术的舞台，也得有它特有的灵魂和风骨；中关村第二小学的“儒雅”教育，在这种特色文化陶冶之中，何愁学生没有学者之气质、君子之胸怀、绅士之风度？润丰小学卓校长年近七旬，却精神矍铄，容光焕发，给我们带来一堂令人心潮澎湃的演讲，透过他的人生轨迹，我看到的不仅是一位教育前辈的智慧和抱负，更是一位长者对后辈的期待和叮咛。反观我现在工作的学校，硬件滞后不要紧，场地狭小不要紧，编制紧缺不要紧，待遇低下也不要紧，但我们不能遗失老师的职业良知，我们会期待着农村教育的进步与发展，期待着能走进城区学校一样的工作环境。差距令我们伤感，但差距出令我们奋发，我们相信，农村教育的明天，也一定会像这些名校一样美好。 三、分享同行经验，采撷教育智慧，促进专业成长。 一个月的学习，我们参与了六次讨论，在小组讨论中，我们诉说着教育困惑与学科教学的经验和体会。在教育论坛上我们分享了各自的教育故事、教学思考，在课例分享中我们看到了学生的发散思维和教师的课堂机智。我们在讨论中交流、在交流中提升，正如萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一个人就有两个以上的思想”。 一个月的思考，我看到了许多，也明白了许多，更期待着许多。农村教育的发展，取决于教育大环境的改善，取决于教育主管部门的治教理念，还给学校一个宁静的教学环境，还给学生轻松快乐的心情，还给教师和谐进取的心态，只有这样，才能让我们的农村孩子享受到优质教育，才能在家长满意教育和时代需求教育的裂缝中找到一个切合点，让孩子既能享受受教育的乐趣，快乐的成长，也能如家长所愿，考出一个好成绩。 第二部分：分享——去伪存真论教育，专业引领促提高 1、为了孩子有幸福的童年做教育——听陈锁明教授《今天，我们怎么做教育？》讲座有感 本次学习第一课就是北师大校长培训学院的院长陈锁明院长的报告《今天，我们怎么做教育？》。授课前就进行了一次互动，让我们相互握手手问好，面对陌生人难免有些尴尬，更别说是陌生的异性，教授给我们平台互动是让我们相互认识，以同学的身份融入到这个大集体里。陈教授还抛出三个问题让我们思考：为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？尽管我从事教育工作十几年，尽管天天在做教育，可现在想来，似乎很少从大的环境中来思考这几个问题。“听君一席话，胜读十年书”，我需要彻底地从观念上改变自己，才能让我对课堂教学有更进一步的认识。 首先，陈院长从当前教育当中的“个别”现象谈起，例如：钟道然的《我不原谅》——一个90后对中国基础教育的不满；（小学拿走了独立的价值观，中学拿走了自主思考，大学拿走了理想和梦想）湖南湘潭湘西中学因晚上停电引发的集体烧书、丢书、撕书的举动，湖北京山学生拒交补课费，集体撕烂书本发泄心中的不满；江苏汇龙中学的江成博在国旗下讲话，滔滔不绝发泄自己的不满，其源头就是学校把学生当成了升学率的工具；一次问卷调查：77.6%的高中生有为寻求更好的教育环境而有出国留学的愿望，人才流失，对我们国家来说是损失，对我们教育来说，值得深思和反省。正视事件，追根究源，是我们的教育出了问题，陈教授道出教育应该怎么做，教育要做到四个回归：教育要回归本真，要尊重孩子的天性和个性；教育需要回归科学，要尊重科学规律；教育要回归“教育”，不能打着教育的幌子做反教育的事情，不能打着爱的幌子；教育要回归基础，基础教育的任务——夯实做人的基础、夯实走向社会的基础，夯实学习力的基础。引