有理数运算中的常见错误示例.docVIP

有理数运算中的常见错误示例 一、概念不清 例1 计算:15+(-6)-|-5|. 错解:原式=15-6+5=14. 错解分析：错在没有弄清-(-5)与-|-5|的区别.-(-5)表示-5的相反数,为5;而-|-5|表示-5的绝对值的相反数,-5的绝对值为5,5的相反数是-5. 正解:原式=15-6-5=4. 例2 计算:. 错解:原式=. 错解分析：此解错在混淆了乘方和有理数乘法的概念.需知表示,其结果为-8,因此,绝不是指数和底数相乘. 正解:原式=. 二、错用符号 例3 计算:-5-8×(-2). 错解:原式=-5-16=-21. 错解分析：错在先将8前面的“-”当成性质符号,后来又当成运算符号重复使用,切记不可这样重复用. 正解1:若把-8中的“-”当成性质符号,则可得以下过程: 原式=-5+(-8)×(-2)=-5+16=11. 正解2:若把-8中的“-”当成运算符号,则可得以下过程: 原式=-5-(-16)=-5+16=11. 三、项动符号不动 例4 计算:. 错解:原式= ===. 错解分析：在解答本题时,应先观察数字的特点,将小数进行转化,并使分母相同的分数合并计算.在运用加法交换律时一定要记住,项动其符号也一定要随之而动.错解在移动一项时,漏掉了其符号. 正解:原式= ==-12+11=-1. 四、对负带分数理解不清 例5 计算: 错解:原式= = ==. 错解分析：错在把负带分数理解为,而负带分数中的“-”是整个带分数的性质符号,把看成才是正确的.与之类似,也不等于. 正解:原式= ===. 五、考虑不全面 例6 已知|ɑ-1|=5,则ɑ的值为( ). A.6 B.-4 C.6或-4 D.-6或4 错解:由|ɑ-1|=5可得ɑ-1=5,解得ɑ=6.选A. 错解分析：一个数的绝对值等于5,则这个数可能为正,也可能为负,所以ɑ-1=±5,解得ɑ=6或-4. 正解:选C. 六、错用运算律 例7 计算: . 错解:原式= ===. 错解分析：由于受乘法分配律ɑ(b+c)=ɑb+ɑc的影响,错误地认为ɑ÷(b+c)=ɑ÷b+ɑ÷c,这是不正确的. 正解:原式===. 七、违背运算顺序 例8 计算:. 错解:原式=4÷(-2)=-2. 错解分析：本题是乘除运算,应按从左到右的顺序进行,而错解是先计算,这样就违背了运算顺序. 正解:原式=4×(-8)×16=-512. 例9 计算:. 错解:原式=25-(-2)2=25-4=21. 错解分析：在计算时,错误地先进行乘法运算.事实上应该先算乘方,再算乘除. 正解:原式==25-64=-39. 有理数典型错题示例 一、例1　计算：(1）-19.3＋0.7；(2) 错解：（1）-19.3＋0.7＝-20； (2)＝． 错解分析：（1）这是没有掌握有理数加法法则的常见错误．对于绝对值不同的异号两数相加，如何定符号和取和的绝对值，初学时要特别小心．(2）混合运算中，同级运算应从左往右依次进行．本题应先除后乘，这里先算了，是不按法则造成的计算错误． 正解：(1) -19.3十0.7＝-18.6； (2)． 二、例2　计算：(1)；(2)． 错解：（1）＝（-4) （-4)＝16；(2)＝-0.8． 错解分析：（1），表示4的平方的相反数，即＝-（4×4），它与不同，两者不能混淆． (2)表示-0.2的三次方．小数乘方运算应注意运算结果的小数点位置． 正解：（l）＝-16；(2)＝-0.008． 三、例3　计算：(1)；(2)． 错解：（1)＝； (2)＝． 错解分析：：带分数相乘（或乘方）必须先把带分数化成假分数后再计算． 正解：（1）原式＝； (2）原式＝． 四、例4　已知：＝2，＝3，求． 错解：因为＝2，＝3，所以＝±2，＝±3． 所以＝±5． 错解分析：本题错在最后一步，本题应有四个解．错解中只注意同号两数相加，忽略了还有异号两数相加的情况． 正解：前两步同上，所以＝±5，或＝±1． 五、例5　下列说法正确的是（　　） (A)0是正整数　　 （B)0是最小的整数　　 (C)0是最小的有理数　　（D)0是绝对值最小的有理数 错解：选A 错解分析： 0不是正数，也不是负数，0当然不在正整数之列；再则，在有理数范围之内，没有最小的数． 正解：选D 六、例6　按括号中的要求，用四舍五入法取下列各数的近似值： 57.898（精确到O.01)； 错解：57.898≈57.9； 错解分析：57.898精确到0.01，在百分位应有数字0，不能认为这个小数部分末尾的O是无用的．正确的答案应为57.90．注意57.9和57.90是精确度不同的两个近似数． 七、例7　选择题： (l)绝对值大于10而小