苏教版三年级语文《东方之珠》教案.docVIP

14.东方之珠 教材分析: 1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。 课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段总体介绍香港被人们称为“东方之珠” 的原因，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的‘东方之珠’”，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。 3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。 2.恰当地领会课文部分段落的表达方式。 教学方法和学法：提、探、拓 教学课时：二 课 时 教学过程： 第 一 课 时 一、歌曲导入、提出问题 1.听歌曲，猜歌名《东方之珠》。 2.东方之珠是个美丽的地方，它就是我们祖国的南大门—香港。一提到香港，你会想到些什么？（学生交流二、朗读全文，理清脉落） 1．有一位游客去了香港，他写了一篇文章。我们来看看他介绍了香港的哪几个景观？（学生自由读课文）。 2．作者向我们介绍了哪几个景观？（学生交流）。 3．小组成员合作，互相检查读课文的情况。 二、注重主体，探究学习 1．设疑激趣：通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人、公园的著名和街市的繁华，那么你究竟喜欢哪一处呢？ 2．自主选择你最喜欢的自主性，挑选自已喜欢的部分来读，感情表达得更加真挚。 三、难字分析，拓展训练 1．你有什么好办法来记住生字？ ①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“ ”，就成了“滩，沐，浴”。“居”加上“ ”，就是“剧”。 ②熟字换偏旁：舒，“野”字去掉左边的“里”，换上“舍”。赏，“常”字去掉下面的“巾”，换上“贝”。浅：“勾践”的“践”去掉“足”，换上“”三点水”。 ③部件法：店：广 占。 2．学生练写。 四、作业 1．用钢笔描红。 2．朗读课文。 第 二 课 时 一、导入新课，提出问题 1. 复习：上节课我们读了课文，知道东方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.这节课我们继续学习课文，谁能首先说说香港给你留下什么样的印象和感受？（指生说一说） 3.让我们看看课文中作者是怎么说的？（出示课文每一自然段）齐读。 二、读出新意，探究学习 1．我们先来看看作者介绍的沙滩是怎样迷人的？出示第二自然段：自由读，指生读。 2．读了这么遍，能不能说说浅水湾迷人在什么地方呢？ （1）浅水湾浪平细沙，阳光和煦引导学生用自已的说说。 （2）还迷人在什么地方呢？（沙滩是金色的，海风吹来感觉又轻又柔。理解“沐浴”的意思。） （3）再读读看，你还有什么发现呢？连贯地说一说。 （4）海浪拍打着岸边，那声音好像一首动听的乐曲。人们结伴来到这里。 （5）在这么迷人的地方，你最想和谁结伴来到这里？（理解“结伴”的意思） 3.如果你来到这么迷人的地方，你会怎么玩？ 引导学生用上先……接着……然后……有顺序地说一说。 4.听你们这么一说,这迷人的沙滩充满着乐趣,非常好玩。能不能带着这种感觉读读这段话?(指名读,齐读) 学习第三自然段 1.我们赶紧再到海洋公园去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名读)。 2.这一段是用什么词来说海洋公园著名的？怎样才是举世闻名呢？ 3.海洋公园为什么会举世闻名呢？自已再轻轻地读一读这段话。你觉得哪句话给你留下的印象最深刻？最感兴趣？(指生读、齐读) 4.看了海豚、海狮的表演给大家留下的印象最深。可是大家读过之后，有没有发觉这句话写的美中不足？（生交流） 想不想看看海豚海狮的表演？（想）老师有一个要求，你最感兴趣的是海豚，海狮表 演的是什么节目。看好了记在脑子里，呆会儿来说一说它们是怎样表演，怎样把人逗乐的？ 5．生交流自已最感兴趣的表演项目，用上：有的 …… 有的 ……有的 …… 游客不时被逗得开怀大笑。用自已的话连起来说一说。 先小组交流，再指名说。 学习第四自然段。 1．铜锣湾是什么样的？ 2．看夜景图，比较理解“港湾里的灯火”和“马路上的车灯”。 3．指导熟读。 4．用“闪耀”口头造句。5．学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”。 总结全文。 三、应用拓展 学生仿照