一棵小桃树 学案.docVIP

第18课　一棵小桃树 教学目标 知识与技能： 1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。 　2.找准文章的线索、结构。 　3.了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。 　4.培养学生阅读分析能力、表达能力、辨析能力。 情感态度与价值观 培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。 重难点 【重点】 　托物言志的写法和作者抒发的感情。 　【难点】 　课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 自主预习 1.生字注音 ： 褪 tuì 忏悔 chàn 矜持 jīn 恍然 huǎng猥琐(wěisuǒ) 幼稚(zhì) 赤裸(luǒ) 孱头(càn)摞(luò) 嵬(wéi) 灼灼(zhuó)伫(zhù)懊丧(sàng)　 执着(zhuó)　　撂(liào)　　颤抖(chàn) 2.多音辨析： báo(薄饼) zhé(打折) qiàn(纤夫) 薄 折 shé(折本) 纤 bó(单薄) zhē(折腾) xiān(纤细 ) sānɡ(丧葬) càn(孱头 zhàn(颤栗) 丧 孱 颤 sànɡ(丧气 chán(孱弱) chàn(颤抖 ) 3.近义词辨析 词语 词义 不同点 巧辨 矜持 拘谨,拘束。 重在强调局促,拘谨。 多用在在众人面前放不开。 一心向善,心如止水的境界。 谦和 谦虚,平和。 有谦逊易接近的意思。 4.词语理解： 矜持:拘谨,拘束.( 他第一次上台发言,显得有点矜持.) 恍然:形容忽然醒悟. 猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方. 纤纤:(书)形容细长. 孱头:称呼软弱无能的人. 灼灼:形容明亮的样子. 祸不单行:表示不幸的事接连发生.( 洪灾过后,又遇大旱,今年我省真是祸不单行.) 垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态.垂垂,渐渐.暮,(时间)将尽,晚. 伫立:长时向地站着。 生灵:有生命的东西。 踏青:清明节前后到郊外散步游玩。 楚楚:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。 血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。②向神佛表示悔过,请求宽恕。 《一棵小桃树》的作者是__________，当代作家。 合作探究 1.速读课文,体会文章的结构层次和写法。 　思考: ①本文的线索是什么? 　一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。 ②划分结构层次。(提示:本文的结构层次是眼前景→回忆过去→眼前景) 　本文可分为四部分。 　第一部分(1~2):写眼前桃树的情景。 　第二部分(3~8):对桃树的回忆。 　第三部分(9~13):接写眼前桃树的情景。 　第四部分(14):希望中的桃树。 　③看文题,读文章,你知道这是一种怎样的写法吗? 　先画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点? 　摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。 　描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。 　2.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。’”这段话有什么作用? 　提示:暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。 　3.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的? 　提示:作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打,花一片一片地落了,桃树也瘦了,进而联想到自己往日的傲慢、矜持和今日的软弱。这样,就自然地过渡到对往日的回忆上了。 　4.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪? “想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思? 　提示:奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的向往。 　5.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思? 　提示:说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。 　6.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用? 　提示:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。 　7.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么? 　提示:这几句话的含义是“我”的理想是美好