小学科学全国优质课教案《机械摆钟》.docVIP

小学科学全国优质课教案 《机械摆钟》教学设计 重庆北碚区教师进修学院 李健 设计背景： 摆的研究是小学科学老师执教公开课经常选到的教学内容。这一教学内容学生完全相信改变摆的任何变量都将改变摆的频率（单位时间内摆动的次数），针对任何一个变量的研究他们都充满好奇，也是有价值的；在实验中收集数据，用证据解释现象，是具有代表性的探究学习活动；学生在本课的认知从不确定甚至错误的猜测到清晰确定的研究结果，特别是发现可变量对现象的不影响和发现可变量对现象的影响，这对科学发现同样是非常重要的。但是收集数据、得出结果的教学并不是小学科学唯一能做的事，就本课而言，我们观察到学生对影响摆快慢的自身因素从猜测还没能过渡到形成假说，且学生已经关注到多因素共同影响的问题，但是我们的教学却往在此轻描淡写，在老师“帮助”下直奔实验结果而去。所以借助摆的研究这一内容载体，帮助学生发展并运用数理逻辑思维能力，从猜测走向假说，并在论证中将认识控制变量实验及其实验设计提升成为教学追求的目标。 教学目标： 1、摆的快慢可能受到一个或多个因素影响，需要通过控制变量进行研究。 2、根据数理逻辑推理方法，推测影响摆快慢的相关因素并设计实验，学习控制变量的实验设计方法。 3、激发学生对影响摆快慢因素的研究兴趣与面对不同意见时的批判意识。 教学重点： 引导学生分析可能影响摆快慢的因素，进行控制变量的实验设计。 教学难点： 推理摆