《黄山奇松》集体备课.docVIP

凫城镇中心小学 教学联合体集体备课活动记录 年级 五年级 学科 语文 时间 2017、11 备课类型 （）单元（2）课时 出席人员 备课主题 16、黄山奇松 中心发言人 教 材 分 析 《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。 教 学 目 标 知识 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二 HYPERLINK javascript:void(0) 自然段。 2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 能力 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 情感 目标 1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。 2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点 在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学方法 放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。 教学过程：　 一、创设情景，谈话导入。 　　1、你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢?能说说这句话是什么意思? 2.出示投影，听音乐，谈话导入 二、整体感知课文 1、自学生字新词的音、形、义。 2、初步感知课文 谈悟得，提疑问你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？ （我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。我知道了人们对黄山奇松情有独钟。我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。黄山松千姿百态，神奇秀美。……） 3、提出疑问： （游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？……） 三、强化读的训练，领略黄山奇松的美丽风光。1、质疑导入“迎客、陪客、送客”为什么被称为三大名松？现在就让我们一起去黄山游览一番，亲自体验一回。 2、带着问题朗读课文第二自然段。 3、汇报交流自读自悟情况 4、自主解决问题，引导理解难点 5、教师范读第二段。 6、练习朗读，熟读成诵。 7、尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。 四、抒发情感，让趣延伸 用自己喜欢的方式表达对黄山奇松的喜爱之情。如唱唱歌、画幅画、写首诗…… 五、小结 我们一起游览了黄山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，真不愧是三大名松啊！黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，神奇秀美！让我们下节课一起去感受。　　 第二课时 一、感受奇松。 　　1、过渡：要想观松，最好的去处就是(玉屏楼)，举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢? 　　(板书：迎客松 陪客松 送客松) 　　2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用( )表示出来。这三大奇松有什么特点?“奇”在哪里? 　　3、小组合作学习。 　　4、讨论交流。 　　(一)品味迎客松 　　1.三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢?文中哪句话可以看出? 　　2.出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 3.感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松;一提到黄山，也会马上想到——迎客松。 4.齐读该句。 　　5.请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿? 　　（1）交流：（奇在模样、姿态优美遒劲） 　 (2)理解遒劲这个词的吗?(笔直有力，粗壮雄健，有气势)能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么?能读好这句吗? 　　6.还奇在哪里? 　 (1)奇在饱经风霜却生命力强 (2)理解 “饱经风霜”这个词。（经历了许多艰难困苦，时间长。）图文结合理解。 　　7.把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读) 　　8．引导再读。（风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒