品味生活,还学生诗意人生.docVIP

品味生活，还学生诗意人生 平顶山市叶县叶邑镇一中 白涛 邮箱：1070721372@ 联系电话内容摘要： 尽管学生有一定阅读基础，但不能感悟生活，不能从生活中汲取营养，导致写作中产生如下一些弊端：一、复制生活，照抄生活，翻版生活。 二、缺乏个性，缺乏细节，缺少情趣。三、内容失真，矫揉造作、无病呻吟。 四、没有情境，缺少美感，无法感人。 生活是人们为了生存和发展而进行的各种活动，生活是取之不尽，用之不竭的习作素材，优秀的作品无不是从生活中汲取的精华。让孩子在生活中学会观察、思考、积累，这样的 HYPERLINK / \o \t _blank 作文才会有生命力。我觉得可以从以下几个方面去努力。1、观察生活，积累材料。2、认识生活，触发真情。3、感悟生活，抒写心灵。4、解读生活，表达见解。 正文： “生活即教育”，这是陶行知老先生的教育理念。生活是写作的基础和源泉，所以写作和生活不能割裂开来，让学生坐在几十见方的“笼子”里去凭空捏造生活，还要形成语言文字，并记录下来，写成 HYPERLINK / \o \t _blank 作文，这是多么一厢情愿又多么急功近利的行为。其实写作除了动脑，还得动手，有了亲身的体验，才能动脑写出有血有肉的习作。由于学生不能感悟生活，不能从生活中汲取营养，导致写作中产生如下一些弊端： 一、复制生活，照抄生活，翻版生活。总是