平抛运动的典型问题.pptVIP

新课时思考的角度与提取的知识命题 角度 内容 需要明确提取的知识命题 现象 超重与失重的感受与初步认识 超重与失重现象中物体的重力保持不变。 超重与失重现象只是示数（拉力与支持力）变化。 实验 学生用“记忆”弹簧秤初探超重、失重现象 概念 超重、失重、完全失重 超重——示数（拉力与支持力）大于重力。 失重——示数（拉力与支持力）小于重力。 完全失重——示数（拉力与支持力）为零。 角度 内容 需要明确提取的知识命题 规律 再探超重、失重、完全失重与运动状态之间的关系 决定超重、失重状态不是速度的方向，而是加速度的方向。加速度方向向上，通常处于超重状态。加速度方向向下，通常处于失重状态。 典型情景 电梯，细绳连接两物体自由下落，装水可乐瓶的多种运动（自由下落、上抛、斜抛） 向上加速与向下减速时加速度均向上，处于超重状态。 向上减速与向下加速时加速度均向下，处于失重状态。 自由落体与抛体运动时加速度均为g, 处于完全失重状态。 方法 多过程问题，多物体问题 超、失重现象的本质可通过牛顿第二定律把握。 分析一个实际问题时，先要建模，将实际问题转化为典型的运动模型。 在多过程问题建模时，要注意分析速度的变化，从而确定加速度方向，对加速度方向不同的阶段进行分段研究。 在多物体问题分析时，若多个物体处于同一状态，则加速度相同。 认知结构拓展 （单元复习）