数控技术专业建设方案设计建设规划申请报告书.doc

安顺职业技术学院 中央财政支持高等职业学院数控技术专业 建设方案 申报单位：安顺职业技术学院 贵州.安顺 二〇一一年十月十一日 目 录 一、社会需求与专业基础………… ………………… ………………3　　　 （一）行业背景人才需求……… ………………………………………………………………………… …………4 二、问题与思考………………………………………… ……………5 三、建设目标与亮点……………………………… …………………6 （一）建设总目标………… ………………… ………………………6 （二）建设亮点… ………………………………… …………………7 四、建设内容…………………………………………………… ……8 （一）人才培养模式改革………………………………… …………8 （二）项目任务型课程体系建设………………… …………………15 （三）专业教学团队建设……………………… ……………………21 （四）多功能实训基地建设…………………………………………25 （五）社会服务及学生就业创业能力建设…………………………29 五、预期效果……………………………………… …………………31 六、绩效考核指标…………………………………………………32 七、 经费预算……………………… ………………………………33 安顺职业技术学院 中央财政支持高等职业学院数控技术专业建设项目 专业编号：580103 项目负责人：胡国荣 专业建设指导委员会： 主 任：任继生（贵州天马虹山轴承有限责任公司总经理、高级工程师、机制专家） 副主任：林 涛（贵航集团新安机械厂董事长、高级工程师、机制专家） 胡国荣（工程系主任、副教授） 成 员：黄占石（数控专业主任、副教授） 李滨来（贵航集团新安机械厂总工程师、高级工程师、机制专家） 张会荣（贵航集团新安机械厂技改办主任、高级工程师、机制专家） 王 虹（贵州天马虹山轴承有限责任公司总工程师、高级工程师、机制专家） 裴华明（综合科科长、副教授） 白金石（模具专业主任、副教授） 一、社会需求与专业基础　　　 （一）行业背景人才需求。教育部、信息产业部、国防科工委等日前联合发布数控技术应用等专业领域的人才需求状况我国蓝领、灰领数控人才需求明显增加。蓝领层数控技术人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2％，是目前需求量最大的数控技术工人。教育部关于紧缺人才的报告称，部分企业已经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作，可以预见，企业对蓝领层的数控技术工人有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高。 灰领层是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员。这类人员在企业数控技术岗位中占25％，其中数控编程工艺人员占12.6％，数控机床维护维修人员占12.4％，随着企业进口大量的设备，灰领层数控人才需求明显增加。建设，形成优势互补、资源共享的专业群”人才培养模式中，突出学生主体，以现代制造业数控加工职业岗位要求为依据，校企共同制定人才培养的标准、课程体系、教学计划；依托生产性实训基地，在真实的工作环境中培养学生的职业能力，“S-ESE”人才培养模式，建设专业核心课程根据职业岗位群的任职要求，照行业职业资格标准，重点建设门核心课程，其中门达到级精品课标准、门达到级精品课标准；同时开发门核心课程的特色教材配套课件；与企业和院校合作，建设教学资源库，实现专业教学资源共享。建设结构合理专兼结合的优秀专业教学团队 创新“S-ESE”人才培养模式的“135专业师资队伍建设工程”、“百名教师一线进修工程”为着力点，强化以专业群为单元的专职教师队伍、兼职教师队伍和管理队伍建设，培养名专业带头人和名骨干教师，“双师素质”教师达；聘用业兼职教师，结构合理专兼结合的优秀专业教学团队。建设突出培养学生职业能力的实训基地 加强实习实训基地内涵建设，建立与完善实习实训基地的管理与运行机制，形成实习实训教学管理体系和评价体系，开发配套的实习标准和实训指导手册突出培养学生职业能力提高社会服务与辐射能力建设，形成优势互补、资源共享的专业群围绕市场、针对行业、瞄准岗位办学围绕市场、针对行业、瞄准岗位这一办学理念使得技术专业培养目标明确，克服了长期以来我国培养模式单一、产业针对性差而导致的学生岗位适应性弱的缺陷。几年来我们密切关注发展的形势，将技术专业的培养目标确定为地等一线人员。这一培养目标的确定使技术专业的产业针对性、岗位针对性大大增强，培养目标更加明确，使得技术专业的知识、能力和素质结构的建构目标更加明确、重点更加突出、更加切合岗位实际；教学理论和实践教学的建构更加合理、岗位针对性更强、教学目标更加清晰；使得学生的学习目标更加明确、学习动力更足、