四、父母与孩子之间的爱教案.docVIP

章节及课题 四、父母与孩子之间的爱 时数与日期 一课时　 班级：特招班 时间：2016.3.4（六） 目的要求 1、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。 2、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。 重点难点 重点：如何理性地看待爱。难点：文章的思路和结构的分析。 教学方法 讲授法、问答法、归纳法、讨论法。 教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段 组织教学 1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。 检查复习 4分钟 提问学生《》大意 找几名学生回答 引入新课 4分钟 今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？ 以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。 新课教学 30分钟 本节小结 第一课时 一、简介弗罗姆及《爱的艺术》 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 二、速读课文，筛选信息，理清作者思路，了解作者的观点 在预习的基础上给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。文章旨在告诉我们“一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母”，作者是怎样一步一步地阐述这个问题的？（引导学生筛选信息，找出关键语句；通过小组内部讨论交流，能达成共识的小组内部解决，解决不了的，向老师请教。后教师予以点拨） 明确如下：第一部分(第1～3段)：爱的能力的发展。 成长过程：被人爱——爱别人——创造爱 第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展。（母亲 父亲） 现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件 第三部分(第8～10段)：总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。 三、深入探究 1、细读第一部分内容，从文本中筛选信息，认识成长过程中人对爱的情感变化情况。 人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表 年龄段 特征 刚出生阶段（婴儿期） 无爱的意识，不具备感受爱的能力 8岁以下（幼儿期） 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 8—10岁（童年期） 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期） 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你” 成熟时期（成熟期） 爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你” 通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱 2、?疑难探究： （1）文章中有哪些你理解有困难的词句，请提出来，大家互相探究解决。 （学生自主探究，小组讨论） （2）在学生讨论过程中，教师因势利导提出几个有意义的问题，共同探究。 ①?母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极性与消极性？（引导学生寻找关键句） 明确：特点与区别： 母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用：）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，人所创造的法律、秩序、纪律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的自信心。 优缺点： 母爱：（优点：）伟大，为人所渴求。（缺点：）不需努力，无法赢得。 父爱：（优点：）需要努力，受自己控制和支配。（缺点：）必须努力获取，否则会失去。 ②文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。 明确：前者是一种不成熟、幼稚的爱，后者则是成熟的爱。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”按照作者的观点，爱自己的价值在自我中是不能实现的，这得在他人和社会的存在中才能实现。成熟