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PAGE PAGE 4 浅探思维导图在高中英语阅读教学的应用 姓名：尚翠萍 单位：辉县市第二高级中学 电话 承 诺 书 本人保证此次提交参加“2015年河南省中、小学英语新课程优秀论文/课件评比”的论文系原创作品，其内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。若文章因行文需要，有引用他人观点和言语的地方，也均已注明其出处。本人提交的参赛论文没有侵犯其他任何人或法律实体的知识产权。 特此承诺！ 承诺人（签字）：尚翠萍 2015年 6 工作单位：河南省辉县市第二高级中学 通讯地址：河南省辉县市第二高级中学 邮 编：453600 联系电话电子邮箱：786007248@ 浅探思维导图在高中英语阅读教学的应用 摘 要：社会的发展和时代的进步，新技术、新的思维方式不断显现，促进学校教学方式的更新。英国心理学家、教育学家东尼·博赞创造的思维导图激发起教育工作者极大的热情，将这先进的思维方式运用于教学实践，增进教学效果。思维导图学习法,把看似分散的知识点点连成线，织成网，使知识系统化规律化，结构化；思维导图非常形象，帮助学生将知识系统化，知识成串，不至于遗漏某个知识点；上述特点运用于高中英语阅读教学，符合新课标对高中生阅读技能的要求，能够帮助学生将词汇串起来，利于复习、能够使阅读内容主干内容清晰，利于学生整体把握文章，拨开主线找信息；能够有效地促进学生更好地理解、记忆和运用阅读材料。本文通过对思维导图的概念进行阐述，对其在高中英语阅读教学中的应用和意义进行了探讨。 关键词：思维导图　高中英语教学　应用 中国改革开放不断深入，国际交往日趋频繁。促进教育改革的不断深入，高中英语的教学要求不断提升，教学内容不断扩大。需要高中生有较强的听说读写能力，才能满足社会的需要。而英语阅读能力是高中英语教学的重中之重，决定学生获取信息，分析问题的能力。在高中英语阅读教学中，运用思维导图构建词汇语法框架的学习，让学生在阅读课程学习的过程中，能够有形象知识点的美图，易于记忆，认知，联想。加深对阅读材料的深层理解和评价性理解方面、对阅读材料的记忆方面和运用阅读材料的信息进行交流方面的能力有所提高。思维导图能有效发散学生的思维，培养他们自我学习、自我训练和思维提升的学习精神。 一、思维导图的描述 思维导图又称心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。它是由英国著名学者“大脑先生”托尼·巴赞研发出来的一种教学训练方法。这功能强大思维导图可以利用图文并重的方式将复杂的关系理顺，将各级主题的关系运用层级图来建立记忆链接，让人们的左右脑能够被充分地运用，激发大脑的潜能，被视为打开大脑潜力的万能钥匙。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，形成个人的数据库。 二、思维导图对高中英语阅读教学的重要性 1.有利于课文整体理解。高中英语阅读课程的词汇量比较多，知识面较广，学生在学习的过程中会略显吃力。如何让学生对课文有一个正确的整体理解至关重要，它是英语阅读的基础。利用思维导图构图父标题子标题特和可视化、直观化的方式可以将课文的纹理脉络用最直观的形式表现出来，能够帮助学生建立相关的知识链，理清错综复杂的知识点和课文内容，让学生通过思维导图的方式对阅读课的课程有一个整体的理解，产生记忆网络，联想到其他知识点，从而提高阅读理解效果。 2.有利于激发学习兴趣，树立学生的信心。兴趣是是学生学习的源动力，，是一个人探索未知事物和爱好某种活动的心理倾向，是克服困难的一种内在的动力。在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心”放在了首位。在高中英语阅读课程中，利用思维导图的方式可以让英语知识趣味性和可视化，通过图片和颜色等能将原本枯燥无味的单词和句子以更生动、更形象的形式表现出来，从视觉上刺激学生，让学生们对英语的学习产生新的认识，打破传统英语教学的局限性，可以有效地提高学生对英语阅读的学习兴趣。思维导图的方式能够有效地开发左右脑思维过程，提升学生们的学习积极性。 3.开发学生左右脑，促进发散思维。思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异。因此，在英语课堂，教师必须抓住学生的思维方式这个突破口，做学生良好思维方式的指导者和陪练者，训练他们的心智和才能。而英语阅读教学对于学生思维方式的培养有着重要的作用。通过思维导图的教学方式可以帮助学生改变传统的思维方式，它像一张结构清晰的地图，首先将课文内容层层深入，让学生由总到分如抽丝剥茧般地将问题一一解决，不再是通过死记硬背的方法来记英语知识点，在阅读过程中也不再是通过逐字逐句的翻译。让他们学会用思维导图的方法来建立自