《中西方近现代艺术思 潮》教学大纲1.docVIP

《中西方近现代艺术思潮》课程教学大纲 适用专业 美术教育 课程类型 专业基础课程 学 时 数 36 学 分 数 3 一、编写说明 本课程的性质、地位和教学目的 《中西方近现代艺术思潮》是高师美术学（师范类）专业必修的一门专业主干课程，是专业教育十分重要的一门学科教育类课程，也是一门主要的学位课程。 本课程属于“美术教育”学科的艺术思考范畴，课程主要从近现代艺术的角度出发研究中西方艺术思潮的发展，美术课程的教育价值、教学理念、教育目标及其教学内容、教学评价，以及美术新课程标准规范下的美术教学论问题等。 （二）大纲制定的依据 1、正确认识美术教育 正确认识美术教育是有效实施美术教学与教育的必要前提。否则也不可能面对当前基础教育新课程改革的现实挑战。长期以来，我们混淆了美术教育与专业美术教学的基本概念，使学校美术教育迷失了方向，严重影响了教学与教育的有效实施。为此，首先应该对美术教育的学科性质、教育价值意义、教学目标追求有清醒的认识，要与时俱进，更新美术教学与教育的思想观念，以基础教育新美术课程的课程观、价值观、教学观为指导，使学校美术教育走上正确发展的轨道。 2、树立现代教学论思想观念 要突破传统美术教学的单纯技法传授教学的教学模式，从人的教育出发，研究近现代艺术的发展史以及中西艺术思潮之间的相互影响与作用，以近现代艺术理论指导美术教学的实践。这就需要我们树立起现代教学论的思想观念，提高教学与教育的理论修养，开拓教学改革思路，实现美术课程教学的解放。作为未来的新课程美术教师必须对新课程美术教学依靠的是什么、追求的是什么有清醒的认识。 3、正确解读与深刻理解基础教育新美术课程标准的内涵和要求 美术课程标准是国家制定的学校美术课程教学实施的指导性法定文件，是学校美术教育和美术课程教学的理论指导和实践依据。它凝聚了现代美术教育和教学全新思想和观念，指明了美术教育和教学的性质、方向、价值、目标和基本理念，提出了系统的有关美术教学实施的各个方面的建议。认真学习并吃透其改革的精神，正确解读和深刻理解其内涵和要求应该是本课程教学的重要任务和必然目标。 大纲内容选编原则 1、转变教学观念，以新课程理念武装头脑，做一个合格的新课程美术教师 转变观念是本课程教学最重要的基本目标要求。要做一个合格的新课程美术教师，要有效地实施新课程美术教学就必须转变教育教学的思想观念。只有观念的转变方能有认识的更新与发展，才能明了应该干什么、怎么干，也才能干好美术教学工作。这里面涉及到诸如：课程观、教学观、学习观、学生观、教师观、评价观、知识观、技能观、质量观等一系列的教学观念的转变与更新。这都是新美术课程实施，美术教学活动生动活泼开展的指导思想。纲举目张，一切问题也就迎刃而解了。 2、明确自我发展的方向 作为未来的新课程美术教师，应该明确自我发展的方向。要转变单纯的美术造形表现技术能力与艺术水平提高的学习方向，全面促进学生美术文化修养和教育教学综合性素质与能力的发展，实现由画家型美术教师向学者型美术教师的转变。新课程美术教学活动是在广泛的美术文化情景中展开的；新课程的综合性特点，多元文化观念，开放性和形成性课程观，人格素质教育的教育价值观，都促使美术教师在文化修养和素质能力等各个方面的规格要求发生了根本性的变化。如果偏离了这个发展的方向，就难以适应时代发展对新课程美术教师提出的挑战。 （四）实践环节 1.实践环节类型（如：实验、上机、课程设计等） （1）名称：见习、课程设计 （2）主要内容与要求：强化美术现场情境教学，探究学习与合作学习相结合。 （3）学时分配：20学时 2.教学实习 （五）教学时数分配表 章节 序号 　　教 　　学 　　 学 　　 时 环 节 名 称 讲 授 讨 论 见习 其 它 课 程 设 计 小 计 一 15 2 1 18 1 3 3 2 4 1 5 3 4 1 1 6 4 4 4 二 中西方近现代艺术思潮的发展 20 2 3 9 34 5 中国近现代艺术思潮的发展 8 1 3 4 16 6 西方近现代艺术思潮的发展 9 1 4 14 7 中西方近现代艺术思潮的相互影响及发展 3 1 4 三 中西方艺术思潮概述 10 1 3 6 20 8 中西方艺术思潮特点 3 1 4 9 艺术思潮的影响 3 1 4 10 中西方现代和后现代艺术 4 1 3 4 12 总 计 45 5 6 16 72 （六）考核方法与要求 教学评价与学业考核应坚持形成性评价与终结性评价相结合、量化评价与质性评价相结合、考核成绩与教育