《圆明园的毁灭》教学设计(第二课时).docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计（第二课时） 赣州市南康区赞贤小学 李振兴 教学内容： ?　 《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 教学目标： 1、研读文本，理解课文主要内容。 2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。 教学重、难点 1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。 教学准备 课前收集圆明园的相关资料。 制作相关课件。 第一课时（略） 【教学内容】 初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。 第二课时 　　五、教学预设： 　　一、情境导入──激发情感 1．谈话导入：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。曾经那里百花盛开，曾经那是人间天堂，曾经那是个美丽的梦，是我们民族的骄傲。人们说，我没有见过它，但却在梦里见过它。这个奇迹，它汇集了天下胜景和名园精华，是人类文明和智慧的结晶，它就是有着“万园之园”美誉的——圆明园。（配乐） 　　2．这节课我们一起走进这个奇迹——圆明园，板书课题（“圆明园”三字） 　　二、再现昔日辉煌── 1、布局独特 1、这个梦似的奇迹是怎么样的呢？课文中作者是怎么评价圆明园的呢？接下来请同学们默读课文2-4自然段，请同学们找出相关的语句，并在这个过程中写下你的点滴感受。 2、指名汇报，出示： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华， 3、读了作者这样的评价你有什么想问的吗?课文是用哪些词来形容这座皇家园林的？（板书：举世闻名）追问：“举世闻名”是什么意思？ （2）知道圆明园在哪吗？圆明园举世闻名首先在于它的什么？（板书：“布局独特”） 出示圆明园平面图解释“众星拱月”一词和圆明园的相关情况。 3、圆明园还凭什么举世闻名？（板书：“建筑宏伟、珍贵文物”） 2、建筑宏伟 1、说圆明园是举世闻名的皇家园林，还有从哪个地方看出他的有名？找到写建筑的自然段自己读。（自由读——指读第三自然段） 2、请你告诉大家圆明园中有哪些建筑？ 3、看到“金碧辉煌”这个词语你最先想到的是什么？知道玲珑剔透是什么意思吗？我们读这一句话的时候就读出宫殿金碧辉煌的气势来，也要读出玲珑剔透的精致轻盈来。 4、圆明园中除了这金碧辉煌的宫殿和亭台楼阁之外，还有象征着。。。。 看到买卖街三个字你首先想到的是什么？（热闹，语气上扬）看到山乡村野你想到的又是什么？（宁静）请你读出其中的味道来。 5、对江南的山水痴痴迷恋的皇帝还带回了许多著名的景物，所以在圆明园中有许多景物都是仿照各地的名胜建造的，如：海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。更让人们叹为观止的是还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如：蓬莱瑶台，武陵春色，这堪称圆明园的一绝。 6、园中不仅有民族建筑，还有：西洋景观，同学们，要是我们来到这样一个地方的话，可真是，出示： 漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 7、难怪文中作者会这样评价圆明园，出示：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。　　师：作为法国人的雨果，他是怎么感受圆明园的呢？一起来读读吧！ 出示：请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 师：看这课文中讲的举世闻名是名符其实的！ 3、珍贵文物： 1、但是让圆明园举世闻名的不光有这些宏伟的建筑，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（范读课文） 2、你从老师朗读中听懂了什么？（文物多、珍贵......) 3、出示圆明园马首图片，师：2007年9月，由澳门著名的何鸿燊博士以5660万人民币的创纪录价格，从拍卖中买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜马首。据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件。 4、同学们，这一件普通的马首就拍出了5660万的价格，历经2200多年的圆明园中会有多少比这个更珍贵的青铜礼器，会有多少名人字画，会有多少让我们惊叹的奇珍异宝啊！比这珍贵