2017年部编语文教材八年级上最新教案12唐诗五首.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 12　唐诗五首 【教学目标】 1．反复诵读并默写这五首诗。 2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。 3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。 【课时计划】 2课时 第一课时　赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》 一：指导研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 东皋(gāo)　　徙倚(xǐ)　　驱犊(dú)　　萋萋(qī)　　燕然(yān) 2．记住重点词语的词义。 薄暮：傍晚。　　　 徙倚：徘徊。　　　历历：分明的样子。　　长河：黄河。 萋萋：草木茂盛的样子。　　乡关：故乡。　　 问边：慰问边关守军。 3．作者简介 ①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。 ②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 ③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。” 4．背景介绍 《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。 《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。 《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。 5．大声朗读，用：“/”划分朗诵停顿。 野望 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依， 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 黄鹤楼 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。 日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。 使至塞上 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 学法指导一： 【古诗词中常见的思想感情】 忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨。 学法指导二： 【古诗词中常见的意象】 月：思乡、怀人。 菊：隐逸、清高。 莲：超凡脱俗。 梅：高洁。 兰：高洁、隐士。 松：坚贞、不屈。 竹：正直、虚心。 梧桐：凄凉悲伤。 杜鹃：凄凉哀伤、乡思。 鹧鸪：离愁别绪。 寒蝉：思乡、离愁别绪。 鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。 柳：送别、思念。 雁：思乡。 夕阳：时光流逝，世事沧桑。 阑干：思念、寂寞、离愁。 二：合作探究　生成能力 步骤二　学习《野望》 1．用自己的话说说诗意。 【交流点拨】 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁，大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 2．名句赏析。 (1)“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。 【交流点拨】 这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。 (2)“牧人驱犊返，猎马带禽归”为我们刻画了一个什么样的场景？ 【交流点拨】 这两句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安祥宁静。 3．这首诗主要写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 【交流点拨】这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 步骤三　学习《黄鹤楼》 1．用自己的话说说诗意。 【交