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阅读教学中文学作品的多元解读 　　[摘要]文学作品具有开放性特点，不同的人对于同一作品的解读都不同。对于中学生来说，生活和情感体验较少，在文学作品解读当中困难较大。但是阅读文学作品对于学生知识储备、审美能力的增长有很大帮助，对于学生语文综合能力的提升意义重大。 　　[关键词]阅读教学；文学作品；多元化；解读；策略 　　优秀的文学作品通常都蕴含着很深的意蕴。无论是文字层面还是人物塑造以及主题表达上，好的文本通常能够让人从多方面去展开解读，每一个视角都是值得思考与探究并且能够带给人以收获与启迪的。因此，在初中语文教学中对文本展开多元解读十分必要。本文将从三个方面谈谈对初中语文文学作品的多元解读。 　　一、影响学生文学作品解读体悟的因素 　　“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”。说的是，文学作品阅读具有个性化的体悟特征。概括来说，影响因素有如下几个方面： 　　（一）学生自身的生活和情感经历 　　皮亚杰曾提出，认知结构当中所包括的内涵，会因为不同的人生经历而产生不同的体验。个体的差异性就决定了法则的差异，造成内容的多样。每位学生先天的理解性思维不同，后天的家庭、学校教育不同，最终形成不同的人生体验和情感积累。文学作品阅读本身就依赖读者的心理认知，因此，不同的读者在阅读作品后，必然会产生不同的审美体验、价值认同等。 　　（二）学生的知识储备与文化审美能力 　　对于中学生来说