立体几何学习障碍分析和教学对策设计研究.docVIP

专业文档 PAGE WORD资料可编辑 立体几何学习障碍分析和教学对策研究 The analysis of learning disturbance on solid geometry and the related inscructional strategies 上海市中国中学 黄勇 【摘要】建立空间概念、掌握空间图形的性质及培养空间想象能力、并能用立体几何知识解决实际问题，是高中立体几何的教学要求。但有相当一部分的同学在学习过程中遇到了极大的障碍。因此，作为教师，应该认真剖析学生在学习立体几何时的思维障碍，探究造成这些障碍的主要原因，并提出相应的教学对策，以使我们的教学更有效。 【关键词】立体几何、学生学习障碍、教学对策、形象直观、转化思想 ?新课标对数学的释义是“研究现实世界中数量关系和空间形式的科学”。立体几何——研究空间形式的主要章节，理所当然是高中数学学习的一个重点，它需要学生有一定的空间想象能力和逻辑推理能力。但大部分学生接触立体几何后，思维就陷在了几何图形纷繁芜杂的线面关系里，“剪不断，理还乱”，倍感困难。对此，笔者在问卷、测试和访谈调查的基础上，依据多年的教学经验，谈谈立体几何学习中学生的主要障碍和相应的教学对策。 一、立体几何学习中的主要障碍 1、空间想象能力的欠缺。 ABCC1B1A1PQRE图1在之前章节的数学教学中，无论是函数图像还是解析