18《爱迪生孵小鸡》1.docVIP

18、爱迪生孵小鸡 教学目标： 1、学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。 2、继续学习预习的方法：查资料解决课文中的问题 3、能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。 4、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，与他今后成了大发明家之间有着密不可分的关系。学习爱迪生勤于思考、敢于实践的品质。 教学重点： 1、能独立认识本课的5个生字，积累有关的词语。 2、通过爱迪生的行为体会他爱提问题、爱动脑筋、勇于实践的品质。 教学难点： 1、正确掌握人物的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。 2、通过关键的事例、词句来体会爱迪生的优秀品质。 教学过程： 一、引题 1、师：同学们，看大屏幕，这个孩子是谁啊？他在干什么？（媒体出示图片） 2、对啦，他就是童年时候的爱迪生，谁来介绍一下爱迪生。（出示简介） 3、他为什么能取得那么大的成就呢？今天我们就来学习一篇爱迪生儿时的故事，齐读课题。 4、学习生字：孵 师：“孵” 它是形声字，左形右声，指鸟类将自己的蛋在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。（师板书，生书空：孵。师随后板书出示：小鸡） 5、看到课题，你有什么疑问？ *生交流 二、初读课文 过渡：爱迪生为什么要孵小鸡？他又是怎样孵小鸡的？让我们带着这些问题一起来走近爱迪生的童年。 （出示自读提示）轻声自由阅读课文，读准字音，特别注意读准多音字，把课文读通顺、读流利。思考课文讲了一件什么事？ （1）课文中有几个多音字，你能为它们选择正确的读音吗？ （2）（媒体出示词语：脑筋 着凉 暖和 孵蛋 搂住 瞪眼 蛋壳 邻居 傻劲 笃定 ）相信这些词语一定难不倒大家，请一位小老师带读。 （3）课文讲了一件什么事？ 三、学习课文 （一）学习第一节（媒体出示第一小节） 1、师：小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子？请同学们轻声读第一节，圈出这个词。（师板书：爱动脑筋） 2、指导朗读： 1）能不能换一种表达方式，意思不发生变化（媒体出示：爱迪生是个爱动脑筋的孩子。） *指名答 （二）学习2——12节 1、师：是呀，在课文中他向妈妈问了哪些问题呢？快速浏览课文2～12小节，用直线划出爱迪生提的问题 。 *（生自由读2—12小节） 交流，媒体出示： 问题一：妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？ 问题二：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 问题三：“我为什么孵不出来呢？” 2、师：下面我们就把这些问题再放回课文中，联系课文，来看看爱迪生的小脑袋瓜里怎么会产生这些问题的。（媒体出示：第2——4小节） 1）请大家默读2——4小结，思考：爱迪生为什么会问这个问题，划出相关的词句。 2）说明爱迪生是个怎样的孩子？（善于观察） 3）*指名读（读出“好奇”的语气）*齐读 3、妈妈没想到，自己这一回答，又引出了爱迪生的第二个问题—— 4、4——6小结是妈妈与爱迪生的对话，选择你喜欢的一个角色，练读他的话，注意提示语。 1)请两位同学站起来读一读，怎样读好对话？ 2）男女生分角色朗读。 5、小结：以后，小朋友写对话运用提示语的时候，也可以加上表示表情、动作或心情的词句，这样就能使文章更生动。 6、师：下面来看看老师出示的几句话里，提示语的位置有什么不同吗？ （PPT出示： “妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”爱迪生好奇地跑去问妈妈。 “母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？” 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”） 7、生交流，师小结：啊，原来提示语可以一会儿在前，一会儿在后，一会儿又在中间，真像个调皮的孩子一样。同一文章中变换提示语的位置，能让我们的语言表达更丰富多样。 1）爱迪生提出第二个问题后，妈妈是怎么说的？ 8、师：听了妈妈的解释，原来只知道人才会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑，说话练习： 听了妈妈的话，爱迪生想： 。真是打破砂锅问到底啊！ 从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？（师板书：善于思考） 9、是啊，小爱迪生就是这样一个人，他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足，他决定亲自——（生：试一试！）*师引读（媒体出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！） 1）师：当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？从这句话中找到一个关键词（生：蹲）爱迪生蹲了多久？课文没有直接写出来，但我们从侧面能看出来，是哪句话？ 2）师：过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。请你们结合自己